Peran Guru sebagai Fasilitator dan Motivator dalam Pengembangan Prososial Anak Usia Dini di TK Purworejo Geger Madiun
DOI:
https://doi.org/10.18592/jea.v11i2.16643Keywords:
early childhood, prosocial, the role of teachersAbstract
Prosocial skills are an important aspect in shaping the character of early childhood. Amid increasingly individualistic social conditions, strengthening prosocial values has become an urgency that cannot be ignored. This study aims to determine the prosocial skills of children in group B and the role of teachers as facilitators and motivators in their development. The method used is qualitative with a case study approach. Data collection techniques included participatory observation, in-depth interviews, and documentation. The research subjects consisted of 14 children in group B, the principal, the teacher of class B, and the assistant teacher at the Purworejo Kindergarten, Geger, Madiun, who were selected purposively. The data analysis technique referred to the Miles, Huberman, and Saldana model, namely data collection, data condensation, data presentation, and conclusion drawing. The results showed that children's prosocial abilities developed well through social interactions supported by the school and family. Teachers acted as facilitators, providing meaningful social experiences, and as motivators through exemplary behavior, moral encouragement, and rewards. This study emphasized the role of teachers in strengthening prosocial values as the basis for character education and provided practical contributions to improving the quality of learning in early childhood education institutions.References
Agama, P., Di, I., & Medan, M. A. N. (2022). Implementasi Metode Outdoor Learning dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Agama Islam di MAN 1 Medan. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 3(2), 147–153. https://doi.org/10.30596/jppp.v3i2.11758
Anjani, R., & Mashudi, E. A. (2024). Keterlibatan Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini Perspektif Orang Tua Dan Guru. Kumarottama: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 110–127. https://doi.org/10.53977/kumarottama.v3i2.1246
Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. Jurnal IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57
Ariska Yuliani, & Dian Kristiana. (2024). Penerapan Media Loose Parts untuk Mengembangkan Kreativitas Anak Usia Dini. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 11–23. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v7i2.18362
Ashari, N., Tadzkirah, T., Hariyati, K., Bakri, N., Kundia, S. M., Fatimah, N., & Sutiha, S. (2022). Penerapan Model Token Ekonomy Dalam Meningkatkan Aktive Learning Pada Anak Di Tk Fadilah. JEA (Jurnal Edukasi AUD), 8(2), 149. https://doi.org/10.18592/jea.v8i2.7110
Aurina, A. N., & Zulkarnaen, Z. (2022). Efektivitas Peran Guru Pendamping dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6791–6802. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3450
Drupadi, R. (2020). Pengaruh Regulasi Emosi Terhadap Perilaku Prososial Anak Usia Dini. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(1), 30–36. https://doi.org/10.17509/cd.v11i1.20326
Egidia Putri, & Agus Suriadi. (2022). Menumbuhkan Rasa Percaya Diri Anak dengan Motivasi dan Apresiasi. ABDISOSHUM: Jurnal Pengabdian Masyarakat Bidang Sosial Dan Humaniora, 1(1), 142–148. https://doi.org/10.55123/abdisoshum.v1i1.522
Erwinsyah, A. (2017). Manajemen Pembelajaran Dalam Kaitannya Dengan Peningkatan Kualitas Guru. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 69–84.
Fauziddin, M., & Mufarizuddin, M. (2018). Useful of Clap Hand Games for Optimalize Cogtivite Aspects in Early Childhood Education. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 162. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i2.76
Harianja, S. I., & Nurihsan, A. J. (2016). Pendidikan sebagai Perjalanan Spiritual. Jurnal Kependidikan, 2(1), 59–71.
Hendri Wan Prala. (2024). Peran Guru Pendidikan Anak Usia Dini dalam Menumbuhkembangkan Perilaku Prososial. Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology, 2(1), 58–63. https://doi.org/10.31004/ijmst.v2i1.291
Husnah, S. L., Reza, M., Setyowati, S., & Ningrum, M. A. (2023). Pengembangan Buku Cerita Sembara untuk Mengembangkan Perilaku Prososial pada Anak Usia 5-6 Tahun. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 1903–1916. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.521
Kurniawan, D., Husna, A., Nurlela, M. P. F., & Zulfahmi, M. N. (2024). Analisis Pengalaman Belajar Siswa Melalui Penerapan Pendekatan Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Dan Menyenangkan. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 3(1), 27–35. https://doi.org/10.56855/jpsd.v3i1.893
Kwartie, R., Fitriani, Y., & Nuroniah, P. (2024). Peran Guru dalam Mereduksi Perilaku Agresif Anak di Sekolah. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 791–805. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.664
Matondang, E. S. (2017). Perilaku Prososial (Prosocial Behavior) Anak Usia Dini Dan Pengelolaan Kelas Melalui Pengelompokan Usia Rangkap (Multiage Grouping). EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 8(1), 34. https://doi.org/10.17509/eh.v8i1.5120
Maulida, M. L., & Nadiyah, N. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Edutainment Dan Tematik Terhadap Perkembangan Kreativitas Anak Di Kelompok Bermain Aisyiah Mutiara Ummi Kalasan Yogyakarta. JEA (Jurnal Edukasi AUD), 5(2), 96–109. https://doi.org/10.18592/jea.v5i2.3202
Maulidianto, M., & Rahmawati, H. (2021). Pengaruh Kehadiran Orang Lain terhadap Intensi Perilaku Prososial pada Siswa TK di Malang. Flourishing Journal, 1(5), 357–364. https://doi.org/10.17977/um070v1i52021p357-364
Nande, S. S. S., & Noorrizki, R. D. (2022). Pengaruh Kehadiran Orang Lain Terhadap Waktu yang Diperlukan Seseorang Untuk Menolong dalam Perspektif Prososial. Flourishing Journal, 2(5), 392–397. https://doi.org/10.17977/um070v2i52022p392-397
Nonitasari, I. (2020). Perilaku Prososial Siswa Sekolah Dasar dan Faktor Yang Mempengaruhinya. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Oktober, 3(2), 15–24.
Nugrahani, I., Putro, K. Z., & Rohmah, L. (2024). Peran Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah Pada Anak Usia Dini. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 11(1), 85–93. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v11i1.23466
Ponglimbong, M., & Talo, A. (2024). Implementasi Pengembangan Nilai Moral melalui Metode Bercerita pada Anak Usia Dini. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 50–59. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i2.733
Prima, E. (2018). Upaya Guru Dalam Menumbuhkan Perilaku Prososial Anak Usia Dini. YINYANG: Jurnal Studi Islam, Gender Dan Anak, 13(2), 191–203. https://doi.org/10.24090/yinyang.v13i2.2018.pp191-203
Puspitasari, R. N., & Al Baqi, S. (2022). Mengembangkan Kemampuan Sosial Melalui Pendekatan Project Based Learning. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 9(1), 30–39. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v9i1.13294
Putra, R., Anawaty, M. F., & Safira, A. R. (2024). Analisis Pelaksanaan Asesmen Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 11(1), 95–103. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v11i1.23514
Putri, R. A., Mawaddah, S., Bancin, M., & Putri, H. (2023). Peran Penting dan Manfaat Keterlibatan Orang Tua di PAUD: Membangun Pondasi Pendidikan Anak yang Kokoh. AL-HANIF: Jurnal Pendidikan Anak Dan Parenting, 3(1), 42–49. https://doi.org/10.30596/al-hanif.v3i1.15981
Rohayati, T. (2013). Pengembangan Perilaku Sosial Anak Usia Dini. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 131–137. https://doi.org/10.17509/cd.v4i2.10392
Rohmah, U. (2023). Bimbingan Kelompok Berorientasi Rekreatif (BKBR): Model Alternatif untuk Melatih Kecerdasan Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3147–3158. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4459
Saleh, R. (2022). Kerja Sama Orang Tua dan Pendidik dalam Mengenalkan Nilai-Nilai Moral Anak. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 24–33. https://doi.org/10.37985/murhum.v3i1.70
Sanusi, A., Muqowwim, M., & Munastiwi, E. (2020). Pola Pembiasaan Pemecahan Masalah Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 04(1), 201–215.
Selomo, C. D., Suryanto, S., & Evita Santi, D. (2020). Perilaku Prososial Ditinjau Dari Pengaruh Teman Sebaya Dengan Empati Sebagai Variabel Antara Pada Generasi Z. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 5(4), 646. https://doi.org/10.28926/briliant.v5i4.510
Simanjuntak, M. B. (2024). Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Exploring the Nexus Between English Language Competency in Listening Skills and Emotional Social Development. Jurnal Obsesi Pendidikan Anak Usia Dini, 8(3), 473–481. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i3.5401
Suleman, V. F., Tine, N., & Ardini, P. P. (2024). Kolaborasi Pola Asuh Orang Tua dan Guru Dalam Mendidik Anak Dengan Metode Agama. Pedagogika, 15(2), 28–56. https://doi.org/10.37411/pedagogika.v15i2.3362
Syafitri, S. M. (2020). Menumbuhkan Empati Dan Perilaku Prososial Terhadap Anak Usia Dini Dalam Menanggapi Pelajaran Isu Dunia Nyata. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 12(2), 140. https://doi.org/10.26418/jvip.v12i2.34049
Ungusari, E. (2015). Kajian Konseptual Perilaku Prososial Dalam Perspektif Psikologi Sosial. J-PIPS (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial), 151(1), 10–17.
Witarsa, R., & Alim, M. L. (2022). Kompetensi Profesional Guru pada Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5799–5807. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3258
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Aina Rahma Risky Wildiana, Safiruddin Al Baqi

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.

JEA (Jurnal Edukasi AUD) by http://jurnal.uin-antasari.ac.id/index.php/jurnalaud/index is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.







