PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MELANJUTKAN DONGENG YANG TELAH DIPERDENGARKAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PICTURE AND PICTURE DI KELOMPOK B TK KARTINI IDHATA BANJARMASIN
DOI:
https://doi.org/10.18592/jea.v1i2.2159Abstract
Pembelajaran di TK Kartini Idhata guru mendapatkan anak dari kelompok B masih kesulitan dalam berbahasa khususnya pada kegiatan melanjutkan sebagian cerita/dongeng yang telah diperdengarkan, anak pasif dan guru saja yang aktif pada saat pembelajaran. Berdasarkan hal itu dilakukan penelitian yang berjudul Upaya Mengembangkan Kemampuan Berbahasa Anak Melanjutkan sebagian cerita/dongeng yang telah diperdengarkan Menggunakan Model Picture and Picture Pada Anak Kelompok B di Taman Kanak-Kanak Kartini Idhata Banjarmasin. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan aktivitas guru, aktivitas anak, dan hasil perkembangan anak tentang peningkatan kemampuan berbahasa anak dalam melanjutkan cerita/dongeng yang telah diperdengarkan. Metode penelitian yang digunakan adalah Pendekatan Tindakan Kelas dengan dua siklus yang setiap siklusnya terdiri dari dua kali pertemuan. Setting penelitian ini adalah di Kelompok B TK Kartini Idhata Banjarmasin dengan jumlah anak sebanyak 13 orang anak yang terdiri dari 7 orang laki-laki dan 6 orang perempuan pada semester ganjil tahun ajaran 2014/2015. Instrument penelitian yang digunakan adalah lembar observasi aktivitas guru, dan lembar observasi aktivitas anak. Data dalam penelitian ini dianalisis secara deskriptif dengan tehnik persentase. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa aktivitas guru berkriteria Sangat baik, aktivitas anak berkualifikasi sangat aktif dan hasil perkembangan anak mengalami peningkatan di setiap siklusnya. Dari hasil penelitian itu dapat disimpulkan bahwa penerapan model Picture and Picture meningkatkan aktivitas guru, aktivitas anak dan hasil perkembangan anak dalam pembelajaran berbahasa melalui kegiatan melanjutkan sebagian cerita/dongeng yang telah diperdengarkan. oleh karena itu, model pembelajaran Picture and Picture dapat menjadi salah satu alternatif dalam memilih dan merancang pembelajaran yang akan diterapkan di kelasKata Kunci : Dongeng, Model Picture and PictureReferences
Allen, K. Eillen. 2010. Profil Perkembangan Anak : Prakelahiran Hingga Usia 12 Tahun. (Penterjemah: valentine). Jakarta: PT Indeks
Ali Nugraha. (2009). Kurikulum dan Bahan Belajar TK. Jakarta: Universitas Terbuka.
Arbiyah. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Banjarmasin : UNLAM.
Aisyah, S, dkk. 2007. Perkembangan dan Konsep Dasar Pengembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka.
Arif Sri Wiyana. (2011). Model-model Pembelajaran. Banjarbaru LPMP.
Anggani, Sudono. (2010). Sumber Belajar dan Alat Permainan (Untuk Pendidikan Anak Usia Dini). Jakarta : PT. Grasindo.
Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Revisi VI. Jakarta : PT. Rineka.
Aqib, Zainal. (2009). Penelitian TindakanKelas.Bandung : YramaWidya.
Conny, R, Semiawan, Dr. (2008). Belajar dan Pembelajaran Prasekolah dan Sekolah Dasar. Jakarta : Indeks.
Dewo, Pardmono, Soenimarti. (2000). Pendidikan Anak Prasekolah. Jakarta : Rineka Cipta.
Dheini, Nurbiana, dkk. (2005). Metode Pengembangan Bahasa. Jakarta : Universitas Terbuka.
Dheini, Nurbiana, dkk (2008). Tahap - Tahap Perkembangan Bahasa. Jakarta : Universitas Terbuka.
Dimyanti & Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Direktorat Pembinaan TK dan SD. (2007). Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Bahasa di Taman Kanak - Kanak. Jakarta : Kemendiknas.
Depdiknas. (2006). Kurikulum Taman Kanak - Kanak . Jakarta: Dirjen Dikdasmen.
Depdiknas. (2010). Prinsip Perkembangan Bahasa Pada Anak. Jakarta.
Furchan, Arief. (2004). Penghantar Penelitian Dalam Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Hamalik. (2004). Media Pembelajaran. Jakarta.
Iskandar & Mustaji. (2000). Pengelolaan Sumber Belajar. University Presss IKIP Surabaya.
Ibrahim. (2004). Pembelajaran Kooperatif. Jakarta : Universitas Terbuka
Moeslichatoen. (2004). Metode Mengajar di Taman Kanak - Kanak. Jakarta: Rineka Cipta
Mulyati, Yeti. (2003). Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Di kelas Rendah.Jakarta : Universitas Terbuka.
Masitoh, dkk. (2005). Strategi Pembelajaran TK. Jakarta: Universitas Terbuka
Ririanti R. (2007). Psikologi Pembelajaran. Banjarmasin : FKIP Program SI UNLAM.
Rusyan, Tabrani. Kegiatan Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Roesdakarya
Rahadi. (2003). Media Pembelajaran Bagi Anak TK. Jakarta.
Santoso.(2002). Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta : Citra Pendidikan
Suprijono. (2010). Model Pembelajaran Anak Usia Dini. Jakarta.
Sudono, Anggani. (2002). Sumber Belajar dan Alat Permainan. Jakarta : Grasindo.
Suratno. (2005). Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini. Jakarta: Ditjen Dikti, Direktorat Ketenagaan, Depdiknas.
Sanjaya, Wina. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.
Sujiono, Yuliani. (2009). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta : PT. INDEKS.
Suriansyah, A. & Aslamiah, Hj. (2012). Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini. Banjarmasin : Comdes.
Sulaiman. (2011). Metode Penelitian. Banjarmasin : UNLAM.
Setiawati, Lilis dan Uzer Usman. 2001. Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Roesdakarya
Siskandar. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi Untuk Anak Usia Dini, Buletin PADU Jurnal Ilmiah Anak Dini Usia “Menu Pembelajaran PADU”, Vol 2 No. 01, april 2003.
Sumiarti. (2008). Perkembangan Peserta Didik. Jakarta : Universitas Terbuka.
Sadiman. (2000). Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Jakarta.
Tim Pustaka Famili. (2006). Warna - Warni Kecerdasan Anak dan Pendampingnya. Yogyakarta : Kanisius.
Trianto. (2007). Model - Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik Konsep, Landasan Teoritik Praktis dan Implementasinya. Jakarta : Prestasi Pustaka
Udin S.(2001). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Universitas Terbuka.
Wordpress.com/2012/02.17/ model-model-pembelajaran-di-taman-kanak-kanak. Update 10/02/2012.
Yamin. (2010). Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jakarta
Zaman, B. (2005). Penggunaan Media dan Sumber Belajar TK. Jakarta:
Universitas Terbuka.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
JEA (Jurnal Edukasi AUD) by http://jurnal.uin-antasari.ac.id/index.php/jurnalaud/index is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
