The Effectiveness of Learning Cycle 5E Model toward Students’ Science Process Skills in Natural Science Subject

Authors

  • Lia Sari UIN Antasari Banjarmasin
  • Siti Shalihah UIN Antasari Banjarmasin

DOI:

https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v13i1.9148

Keywords:

Effectiveness, Learning Cycle 5E, Science Process Skill

Abstract

The Objective to be achieved is to determine the effectiveness of using the Learning Cycle 5E Model in natural science lessons in grade V of MIS Darussalam by looking at the ability of students’ science process skills in the learning and the outcomes. This study used the field research method with a one-group pre–test–post–test model. The population of this study was grade V MIS Darussalam with the sample taken from grade V A which amounted to 15 students. The data collection techniques used were tests, observation, documentation, and interviews. After all the data were collected, then the N-Gain Score test was conducted to see the level of learning effectiveness. The result obtained in this study showed that the Learning Cycle 5E model was effectively used in science subjects with the ability of students’ science process skills reaching 77% in the good category and the student learning outcomes using the Cycle 5E learning model ≥ KKM reached 80% percentage and the result of the N-Gain score obtained a value of 0.6131 which indicates that the effectiveness level of using Learning Cycle 5E model is in the Moderate category.

References

Agustina, T., & Sanjaya, F. (t.t.). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek pada Pokok Bahasan Transformasi ditinjau dari Hasil Belajar dan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI Toi di SMKN 2 Depok Tahun Ajaran 2015/2016. Pendidikan Matematika Universitas Sanata Dharma.

Aini, Z., Listari, N., & Zulhariadi, M. (2019). Identifikasi Keterampilan Proses Sains melalui Penerapan Learning Cycle 5E pada Siswa MA NW Lenek Lauq. Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains (Penbios), 4(1), 36–40.

Andrian, Y., & Rusman. (2019). Implementasi Pembelajaran Abad 21 dalam Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 12(1), 14–23. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v12i1.20116

Aprilia, F. A., Erlin, E., & Warsono. (2021). Pengaruh Model Learning Cycle 5E terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SMA. Bioed: Jurnal Pendidikan Biologi, 9(1), 11–17. https://doi.org/10.25157/jpb.v9i1.5326ari

Hidayati, A. U. (2017). Melatih Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 4(2), 143–156. https://doi.org/10.24042/terampil.v4i2.2222

Khotimah, K., Hastuti, U. S., Ibrohim, & Suhadi. (2021). Korelasi Antara Keterampilan Proses Sains dan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa pada Mata Kuliah Bioteknologi Industri. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 9(2), 326–332. https://doi.org/10.33394/bioscientist.v9i2.4057fuji

Melouka, Z., & Hayat, A. (2022). A Constructivist Approach to Teaching Scientific Content to University Students. Technium Social Sciences Journal, 36, 191–197. https://doi.org/10.47577/tssj.v36i1.7544

Noviantari, P. S. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Learning CYCLE 5E Berbantuan LKS Terstruktur untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematika. Jurnal Santiaji Pendidikan, 5(2), 158–170. https://doi.org/10.36733/jsp.v5i2.442

Nurlaila. (2020). Penerapan Model Learning Cycle 5E untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik pada Materi Gelombang di SMA Negeri 1 Syamtalira Aron. Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika, 3(2), 47–53. https://doi.org/10.29103/relativitas.v3i2.3226

Rahayu, E., Susanto, H., & D. Yulianti. (2011). Pembelajaran Sains dengan Pendekatan Keterampilan Sains untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 7, 106–110.

Rahmawati, Handayanto, S. K., & Dasna, I. W. (2018). Pengaruh Learning Cycle 5E terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Kelas VIII. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian dan Pengembangan, 3(3), 286–290.

Rahmawati, L., & Sholeh, M. (2021). Classroom Management In Creating Effective Learning In MIS Al-Ashriyah Banjarmasin. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 11(2).

Ramdani, D., & Badriah, L. (2018). Korelasi Antara Kemampuan Berpikir Kritis dengan Hasil Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Blended Learning pada Materi Sistem Respirasi Manusia. Jurnal Bio Education, 3(2), 37–44. http://dx.doi.org/10.31949/be.v3i2.1117

Ramdhani, E. P., Khoirunnisa, F., & Siregar, N. A. N. (2020). Efektivitas Modul Elektronik Terintegrasi Multiple Representation pada Materi Ikatan Kimia. Journal of Research and Technology, 6(1), 162–167.

Saiful, S., Limatahu, I., & Achmad, R. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran CCDSR (Condition, Contruction, Simulation, Refelction) untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas XI-IPA SMA Negeri 13 Halmahera Selatan pada Konsep Hukum Newton Tentang Gerak. Saintifik@ Jurnal Pendidikan MIPA, 6(2), 71–76. http://dx.doi.org/10.33387/sjk.v6i2.3889

Sapartini, R. R. (2017). Implementasi Model Pembelajaran Siklus Belajar 5E (Learning Cycle 5E) Berbantuan Multimedia untuk Meningkatkan Sikap dan Hasil Belajar Biologi Materi “Struktur Sel” Bagi Siswa Kelas XI IPA-8 Semester 1 SMA Negeri 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Dwija Utama, 9, 129–136.

Sari, I. N., Azwar, I., & Riska. (2017). Kontribusi Keterampilan Proses Sains Siswa terhadap Hasil Belajar pada Materi Wujud Zat dan Perubahannya. Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains, 6(2), 257–266.

Sholeh, M., Jannah, R., Mahmudah, M., & Khairunnisa, K. (2021). Pengembangan Model Pembelajaran Efektif Dan Bermakna di MI Perwanida Blitar. Muallimuna : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 16. https://doi.org/10.31602/muallimuna.v6i2.4301

Suhartono, & Indramawan, A. (2021). Group Investigation Konsep dan Implementasi dalam Pembelajaran. Academi Publication.

Sulthon. (2016). Pembelajaran IPA yang Efektif dan Menyenangkan Bagi Siswa Madrasah Ibtidaiyah (MI). Elementary, 4(1), 38–54.

Tania, B., & Murni. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa. Gravity: Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Fisika, 3(1), 66–79.

Zuraida & Cut Nurul Asma. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5e untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Konsep Sistem Pencernaan Makanan pada Manusia di SMP Negeri 2 Bandar Dua. Prosiding Seminar Nasional Biotik, 804–811. http://dx.doi.org/10.22373/pbio.v6i1.4334

Downloads

Published

2023-07-07

How to Cite

Sari, L., & Shalihah, S. (2023). The Effectiveness of Learning Cycle 5E Model toward Students’ Science Process Skills in Natural Science Subject. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 13(1), 10–18. https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v13i1.9148

Issue

Section

Articles