The Utilization Of Drill And Practice Youtube Video Model To Improve English Proficiency In Elementary Schools
DOI:
https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v13i1.8914Keywords:
YouTube, Drill and Practice, English, Elementary SchoolAbstract
English as a local content in elementary schools, but students lack the desire and enthusiasm to learn English, students think that English is very difficult both pronunciation and writing. The purpose of the study is to utilize YouTube videos as learning media using the Drill and Practice method to improve English vocabulary in elementary schools, this study uses a Classroom Action Research (PTK) approach, the results of the study that the utilization of YouTube videos using the Drill and Practice model can improve English language skills in fourth grade students of SD Negeri 4 Metro Barat, with research subjects 20 students produced good results and experienced an increase in learning outcomes. In the pre-cycle the level of completeness of student learning outcomes was 40%, in cycle I the level of completeness of learning outcomes was 60%, in cycle II it increased with a level of completeness of learning outcomes of 95%, so the level of completeness of student learning outcomes in cycles I and II increased by 30%. So it can be concluded that by utilizing YouTube videos using the Drill and Practice method can improve English language skills in elementary schools.References
Abdurakhman, Omon, and R. K. R. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 1–28. https://doi.org/10.30997/dt.v2i1.302
Aini, Qurrotul, and S. C. R. (2018). Penerapan Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas 1 SD. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 27(2), 124–132. http://dx.doi.org/10.17977/um009v27i22018p124
Alfaien, N. I. (2020). Metode Drill Dalam Perspektif Pendidikan Islam. Annual Conference on Islamic Education and Thought, 1(1), 114–124.
Amaliah, A. (2021). Peningkatan Kemampuan Bahasa Inggris Siswa Melalui Program Teras Belajar di Desa Kotanegara Ilir. Griya Cendikia, 6(1), 60–68. https://doi.org/10.47637/griya-cendikia.v6i1.29
Ardiansah, F. (2018). Pengaruh penggunaan media video terhadap minat dan hasil belajar siswa kelas XI pada pelajaran PAI di SMA Ypi Tunas Bangsa Palembang. arbawy: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 56–70. https://doi.org/10.32923/tarbawy.v5i1.833
Asriningsih, Ni Wayan Nonik, I. Wayan Sujana, and I. G. A. P. S. D. (2021). Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Media Powerpoint Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa SD. Mimbar Ilmu, 26(2), 251–259. https://doi.org/10.23887/mi.v26i2.36202
Azizah, Anisatul. (2021). Pentingnya penelitian tindakan kelas bagi guru dalam pembelajaran. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 15–22. https://doi.org/10.36835/au.v3i1.475
Baihaqi, Achmad, Amaliya Mufarroha, and A. I. T. I. (2020). Youtube sebagai media pembelajaran pendidikan agama islam efektif di smk nurul yaqin sampang. EDUSIANA: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 7(1), 74–88. https://doi.org/10.47077/edusiana.v7i1.19
Devy, H. (2020). Pemanfaatan Youtube Pada Saat Pandemi COVID-19 Untuk Media Pembelajaran Bahasa Inggris Dalam Meningkatkan Vocabulary Dan Pemahaman Siswa. JUPENDIK: Jurnal Pendidikan, 4(2), 12–18.
Faiqah, Fatty, Muhammad Nadjib, and A. S. Amir. (2016). Youtube sebagai sarana komunikasi bagi komunitas makassarvidgram. KAREBA: Jurnal Ilmu Komunikasi, 5(2), 259–272. https://doi.org/10.31947/kjik.v5i2.1905
Fajrin, Fitri Mutia, I. Nyoman Sudana Degeng, and S. Ulfa. (2022). Pengembangan kuis interaktif untuk metode drill and practice dengan memanfaatkan fitur media sosial. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 5(3), 295–303. http://dx.doi.org/10.17977/um038v5i32022p295
Fathin, Dhiya Ulfah, and M. F. Sya. (2022). Pandangan Guru Terhadap Siswa Yang Kesulitan Dalam Pengucapan Berbahasa Inggris Di Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 4(1), 468–473. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v1i4.7827
Febrita, Yolanda, and M. U. (2019). Peranan media pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 5(1), 181–188.
Ferdiansyah, Ambiyar, Zagoto, M. M., Putra, I. E. D. (2020). Pemanfaatan Media Pembelajaran berbasis E Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar pada Matakuliah Media Pembelajaran Musik. Komposisi. Jurnal Pendidikan Bahasa, Sastra, dan Seni, 21(1), 062–072.
Fitria, A. (2014). Penggunaan media audio visual dalam pembelajaran anak usia dini. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 57–61. https://doi.org/10.17509/cd.v5i2.10498
Fitria, Happy, Muhammad Kristiawan, and N. R. (2019). Upaya meningkatkan kompetensi guru melalui pelatihan penelitian tindakan kelas. Abdimas Unwahas, 4(1), 14–25.
Fitriyanti, Retno. (2017). Pengaruh Metode Chain Writing Terhadap Hasil Belajar Menulis Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(3), 276–282. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2017.v7.i3.p276-282
Gusteti, M. U., Jamna, J., & Marsidin, S. (2023). Pemikiran Digitalisme dan Implikasinya pada Guru Penggerak di Era Metaverse. Jurnal Basicedu, 7(1), 301–310.
Huliatunisa, Y., Hartana, D. D., Purwanti, K. N., Azhari, N., Salsabila, S., & Habibah, S. U. (2022). Evaluasi Tingkat Kesulitan Belajar Bahasa Inggris Siswa Kelas IV di SDN Karang Tengah 7. TSAQOFAH, 4(2), 423–432. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v2i4.445
Indarta, Y., Ambiyar, A., Samala, A. D., & Watrianthos, R. (2022). Metaverse: Tantangan dan peluang dalam pendidikan. Jurnal Basicedu, 6(3), 3351–3363.
Jumala, N. (2017). Memahami Tingkatan Spiritual Manusia Dalam Mendeteksi Krisis Nilai Moral. JPPUMA: Jurnal Ilmu Pemerintahan dan Sosial Politik UMA (Journal of Governance and Political Social UMA), 5(1), 42–50. https://doi.org/10.31289/jppuma.v5i1.1134
Kamhar, Muhammad Yusi, and E. L. (2019). Pemanfaat Sosial Media Youtube Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia DI Perguruan Tinggi. Inteligensi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 1–7. https://doi.org/10.33366/ilg.v1i2.1356
Kewuel, H. K. (2016). Sistem pendidikan nasional dan kurikulum dalam perspektif filsafat antropologi. Erudio Journal of Educational Innovation, 2(2), 49–59. https://erudio.ub.ac.id/index.php/erudio/article/view/156
LAKSONO, DODI TRI, and K. D. H. (2019). Penggunaan Media Miniatur Instalasi Gedung (Rumah Tinggal Bertingkat) Dengan Metode Drill and Practice Pada Mata Pelajaran Aplikasi Perangkat Lunak di SMK Negeri 3 Surabaya. Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan, 5(1), 1–9.
Machali, I. (2022). Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru. IJAR, 2(1), 1–13. https://doi.org/10.14421/ijar.2022.12-21
Masduki, M. (2012). Studi Efektifitas Pembelajaran Bahasa Inggris Anak Usia Sekolah Dasar di Tempat-tempat Kursus Bahasa Inggris di Kabupaten Bangkalan. Jurnal Pamator: Jurnal Ilmiah Universitas Trunojoyo, 5(1), 1–8. https://doi.org/10.21107/pamator.v5i1.2490
Mulasih, Mulasih. (2021). Pemanfaatan media sosial youtube untuk menumbuhkan literasi anak dalam bentuk cerita rakyat. Dialektika Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar, 11(1), 559–570.
Mulyani, Fitri, and N. H. (2021). Analisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dalam pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 3(1), 101–109. https://doi.org/10.31004/jpdk.v3i1.83
Munadzdzofah, O. (2018). Pentingnya Bahasa Inggris, China, dan Jepang Sebagai bahasa Komunikasi Bisnis di era Globalisasi. VOCATIO: Jurnal Ilmiah Ilmu Administrasi Dan Sekretar, 2(1), 58–73.
Mutafi, A. (2020). PIlar-pilar Manajemen Sumber Daya Manusia (MSDM) Dalam MEnghadapi Era Global. Manarul Qur’an: Jurnal Ilmiah Studi Islam, 20(2), 106–125. https://doi.org/10.32699/mq.v20i2.1710
Nursehah, Uvia. (2021). Penerapan Metode Drill and Practice Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Di SDIT Enter Kota Serang. Pelita Calistung, 2(1), 73–82.
Pentury, H. J. (2017). Pengembangan kreativitas guru dalam pembelajaran kreatif pelajaran Bahasa Inggris. Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 265–272. http://dx.doi.org/10.30998/fjik.v4i3.1923
Pratiwi, Brillianing, and K. P. Hapsari. (2020). Kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam pemanfaatan youtube sebagai media pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 282–289. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.24238
Putri, Riska, Sri Lestari, and C. P. P. (2022). Implementasi Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) pada siswa kelas V Sekolah Dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 3, 785–791.
Rahman, S. (2022). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 289–302.
Rismawati, Melinda, Eta Khairiati, and S. P. Khatulistiwa. (2020). Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika. J-PiMat: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 203–212.
Riziqsiwi, Fhafha Fadhella, Muhammad Arief Budiman, and F. R. (2021). Analisis Keterkaitan Pembelajaran Bahasa Inggris Sebagai Muatan Lokal Dengan Kurikulum Tematik Kelas IV SD Muhammadiyah 01 Kota Tegal. Wawasan Pendidikan, 2(1), 283–291. https://doi.org/10.26877/wp.v1i2.9207
Rosidah, S. (2020). Penggunaan Metode Drill Dalam Materi Gerakan dan Bacaan Salat Pada Peserta Didik SD Negeri Sekaran 02 Gunungpati Semarang. MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman, 11(2), 202–219. http://dx.doi.org/10.31942/mgs.v11i2.3945
Septikasari, Resti, and R. N. F. (2018). Keterampilan 4C abad 21 dalam pembelajaran pendidikan dasar. arbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar, 8(2), 107–117. https://doi.org/10.15548/alawlad.v8i2.1597
Sholeh, M., Kholis, N., & Mufidah, N. (2022). Madrasah Principal Leadership in Digital Transformation at Madrasah Ibtidaiyah: A Case Study. Dinamika Ilmu, 151–166. https://doi.org/10.21093/di.v22i1.4241
Simbolon, Naeklan. (2014). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar peserta didikb. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 2(1), 14–19. https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v1i2.1323
Suharti, S. (2020). Implementasi Muatan Lokal Bahasa Inggris dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA), 1(02), 36–49. https://doi.org/10.56842/jp-ipa.v1i02.10
Susilanas, R., Asra, A., & Herlina, H. (2018). The contribution of the self-efficacy of curriculum development team and curriculum document quality to the implementation of diversified curriculum in Indonesia. MOJES: Malaysian Online Journal of Educational Sciences, 2(3), 31–40.
Suyitno, I. (2018). Pemanfaatan potensi lingkungan dan budaya lokal dalam pendidikan bagi generasi mileneal. FKIP e-PROCEEDING, 1–14. https://jurnal.unej.ac.id/index.php/fkip-epro/article/view/9119
Syahputra, I. (2014). Strategi pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing dalam meningkatkan kemampuan berbahasa siswa. Kutubkhanah, 17(1), 127–145. http://dx.doi.org/10.24014/kutubkhanah.v17i1.813
Tabi’in, A. (2017). Menumbuhkan sikap peduli pada anak melalui interaksi kegiatan sosial. IJTIMAIYA: Journal of Social Science Teaching, 1(1).
Tanduklangi, Amri, and C. Amri. (2019). Manajemen Sumber Daya Pembelajaran Bahasa Berbantuan Komputer Computer Assisted Language Learning. Deepublish.
Thaariq, Z. Z. A., Yulianto, M. F., & Nurdiyanto, R. (2023). Inovasi Kurikulum. 177–192. https://doi.org/10.17509/jik.v20i2.55882
Thariq, P. A., Husna, A., Aulia, E., Djusfi, A. R., Lestari, R., Fahrimal, Y., & Jhoanda, R. (2022). Sosialisasi pentingnya menguasai bahasa Inggris bagi mahasiswa. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Darma Bakti Teuku Umar, 2(2), 316–325.
Vasmin, M. E., Syafriati, Y. M., Sada, M., & Nurfadilah, N. (2020). Analisis faktor kesulitan peserta didik dalam proses pembelajaran biologi pada implementasi kurikulum 2013. Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi, 2(1), 14–23. https://doi.org/10.26740/jipb.v1n2.p14-23
Wijaya, I. K. (2015). Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar. BAHTERA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 14(2), 120–128. https://doi.org/10.21009/BAHTERA.142.02
Zein, Riwayati, and D. M. (2020). Penerapan keterampilan bertanya mahasiswa untuk stimulasi keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTs) anak TK. Atfaluna: Journal of Islamic Early Childhood Education, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.32505/atfaluna.v3i1.1644
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Muhammad Najib, Maya Rahma Sarita, Ani Khoirotun Nisa, Andi Prastowo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
