Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Fatkhul Arifin Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta
  • Ziaratul Fadilah Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta
  • Rohmat Widiyanto Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v10i2.3873

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap pemahaman konsep matematis siswa Sekolah Dasar. Penelitian dilaksanakan di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Pembangunan Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta tahun ajaran 2019/2020. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen dan desain penelitiannya adalah Non-Equivalent Control Group Design. Sampel dipilih secara teknik cluster random sampling dimana sampel dipilih secara acak sehingga diperoleh kelas II E sebagai kelas eksperimen dan kelas II F sebagai kelas kontrol. Pemahaman konsep mengacu kepada indikator pemahaman oleh Russefendi yaitu: translasi, interpretasi, dan ekstrapolasi. Instrumen tes berupa uraian berjumlah 6 soal dan instrumen nontes berupa lembar wawancara dan observasi. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t pada taraf signifikansi 5% diperoleh nilai 0,003 yang bernilai 0,05 dan hasil perhitungan besaran pengaruh dengan nilai 0,42 kategori rendah. Jadi disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran TGT terhadap pemahaman konsep matematis siswa Sekolah Dasar.

References

Annurwanda, Pradipta. (2018). The Effect of Teams Games Tournamen On Mathematics Self-Efficacy in Junior High Schools. SHS Web Conferences 42. 1-6.

Arikunto, Suharismi. (2013). Dasar - dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Devita, Dewi. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Terhadap Pemahaman Konsep Dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII SMPN DI Kecamatan Lubuk Begalung Padang. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Informasi, 4 (1). 191-195.

Gazali, Rahmita Yuliana. (2016). Pembelajaran Matematika yang Bermakna. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3). 181-190.

Heruman. (2010). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Hosnan. (2016). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bogor: Ghalia Indonesia.

Isrok’atun dan Amelia Rosmala. (2018). Model-model Pembelajaran Matematika. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Rahmat, Fitriyane Laila Apriliani, Suwatno, Rasto. 2018. Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Melalui Teams Games Tournament, Sosio DIDAKTIKA:Social Science Education Journal, 5(1). 15-23.

Rusman. (2014). Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru Edisi Kedua. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Pangestuti, Ardian Anjar, Duran Corebima Aloysius, Siti Zubaedah. (2015). Using Reading Concept Map Teams Games Tournament (Remap-TGT) to Improve Reading Intetest of Tenth Grade Student of Laboratory Senior High School State University of Malang. American Journal of Educational Research, 3 (2). 250-254.

Salam, Abdus, Anwar Hossain, Shahidur Rahman. (2015). Effects of Using Teams Games Tournaments (TGT) Cooperative Technique for Learning Mathematics in Secondary Schools of Bangladesh. Malaysian Online Journal of Educational Technology,. 3 (3). 1-10.

Slavin, Robert E. (2005). Cooperative Learning. Bandung: Nusa Media.

Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.

Syaifyrahman dan Tri Ujiati. (2013). Manajemen Dalam Pembelajaran. Jakarta: Indeks.

Uno, Hamzah B & Satria Koni. (2013). Assesment Pembelajaran, Edisi I.Jakarta: Bumi Aksara.

Downloads

Published

2020-12-29

How to Cite

Arifin, F., Fadilah, Z., & Widiyanto, R. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 10(2), 98–105. https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v10i2.3873

Issue

Vol. 10 No. 2 (2020): JULI - DESEMBER

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.