The Effect of the E-Module-Assisted Guided Inquiry Model through Student Learning Outcomes in Substance Pressure Material
DOI:
https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v12i1.9436Keywords:
e-module, guided inquiry model, learning outcomes, substance pressure materialAbstract
This research aims to analyze the influence and increase in student learning outcomes using the guided inquiry model assisted by e-modules through the Professional Flip PDF application on substance pressure material. The research used a quasi-experimental method with a two-group pretest-posttest design. The sampling technique uses random cluster sampling. The research sample consisted of two classes, namely the VIII-4 experimental class with 31 students and the control class VIII-2 with 29 students. The research instrument uses a learning outcomes test instrument with 20 multiple-choice questions. The results of the pretest mean value of the experimental class were 47.41 with a standard deviation of 9.02, and the average value of the control class was 41.03 with a standard deviation of 8.80. The results of learning through hypothesis testing obtained tcount> ttable (6.59 <1671) so that Ha is accepted and rejects Ho. In conclusion, there is an influence of the assisted guided inquiry model e-module on student learning outcomes on material pressure material.References
Abidin, Y. (2014). Desain Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung: Refika Aditama.
Abriani, A., & Nursalam. (2020). Peningkatan Pemahaman Mata Pelajaran Fisika Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Evidence Based Learning dalam Pelaksanaan Guide Inquiry, 4(1).
Adnyani, N. K. M., Puidjawan, K., & Japa, I. G. N. (2020). Motivasi dan Hasil Belajar IPA dalam Pembelajaran scramble Berbantuan Kartu Pertanyaan. Jurnal Ilmah Sekolah Dasar, 4(2), 270-281.
Arifin, N. R. (2018). Higher Order Thinking Skill. Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana Indoneisia.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Budiarti, S., Murbangun, N., & Edy, C. (2016). Guided Inquiry Berbantuan E-Modul Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Journal of Innovative Science Education, 5(2), 144-151.
Darmasasi, D. G., Soeprodjo., & Saptorini, (2013). Penerapan Metode Inkuiri Berbantuan E-Modul. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 7(2), 1201-1209.
Daryanto, (2013). Menyusun Modul Bahan Ajar untuk Persiapan Guru dalam Mengajar. Yogyakarta: Gawa Media.
Eko, L. W., & Imam S. Z. A. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Pokok Bahasan Kalor Untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Terhadap Hasil Belajar di SMAN 1 Sumedep. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 02(02), 62-69.
Fitriani, A., Danial, M., & Wijaya, M. (2014). Pengaruh Penggunaan Model Discovery Learning Terhadap Hasil Beilajar Kimia Peserta Didik Kelas X MIA SMAN 1 Bungoro. Jurnal Chemica, 15(2), 114-122.
Hosnah, W., Sudarti dan Subiki. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbng Terhadap Hasil Beilajar Fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 2(6).
Hutahaean, J., & Siagan, H.D. (2016). Pengaruih Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Listrik Dinamis di Kelas X Semester II SMA Negeri 12 Medan T.P 2015/2016. Jurnal Ikatan Aluimni Fisika Universitas Negeri Medan, 3(2).
Kartika, H. P., Indrawati., & Ketut, I.M. (2016). Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Disertai Teknik Peta Konsep dalam Pembelajaran Fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 4(4), 321-326.
Kurniawan, C., & Dedi, K. (2021). Pengembangan E-Modul Sebagai Media Literasi Digital Pada Pembelajaran Abad 21. Malang: Academia Publication.
Leong, S. S. M., Pereira, J., & Shahrill, M. (2015). Identifying the Gaps in Students Understanding of Manometer Reading. Mediteirraneian Journal of Social Sciences, 6(4), 27-34.
Mulyasa, (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Banduing: Remaja Rosdakarya.
Munawaroh, H., Subki., & Wahyu, R.B. (2016). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Disertai Permainan Domino Fisika Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Fisika SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(1).
Nanggolan, S. A., & Sinurya, J. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Fluida Dinamis di Kelas XI SMA Swasta Al Hidayah Medan T.P 2014/2015. Jurnal Inpafi. 2(4).
Nurdyansyah & Eni, F. F. (2016). Inovasi Model Pembelajaran Sesuai Kurikulum 2013. Sidoarjo: Nizamial Learning Center.
Nuriyanti, Hamid, A., & Melvina. (2016). Aktivitas Siswa dalam Proses Pembelajaran Fisika deingan Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika. 1(2)
Nurul, A. (2014). Penerapan Model Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X di MAN 2 Jember T.A 2013/2014. Jurnal Pendidikan Fisika, 3(3).
Sanjaya, W. (2014). Strategi Pembelajaran Berorentasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Suryadie, (2014). Pengembangan Modul Elektronik IPA Terpadu Tipe Shared Untuk Peserta didik Kelas VII SMP/MTs. Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga.
Sukma, Komariah, L., & Syam, M. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guide Inquiry) dan Mtivasi Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. Jurnal Saintifika, 18(1).
Wahyuni, R., Hikmawati & Tauifik, M. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas IX IPA SMAN 2 Mataram Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 4(2).
Zubaidah, S., Susriyati, M., Lia, Y., I Wayan, H., & Ardian, A. (2017). Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
