The Effect of The Mind Map Method on The Students’ Memory in Thematic Learning

Dea Amelia Harits, Mizaniya Mizaniya

Abstract


Mind mapping is a method that can optimize students' memory, because it uses images, lines, colors, and symbols that can stimulate the child's double senses, in addition mind mapping can also maximize their brain abilities. The purpose of this study was to find out the influence of mind map method on the memory of learners in thematic learning in class IV MI Ma'arif NU 02 Tamansari. This research is a type of pre-experimental research conducted with the design of one group pretest posttest. The population in this study was all students in grade IV MI Ma'arif NU 02 Tamansari. Data collection techniques used in the form of observation, interviews, tests, and documentation. Test instruments use a type of short fill test that has been through the analysis of validity and reliability. Data analysis techniques use prerequisite test analysis in the form of normality and homogeneity test, and hypothesis test using statistical test paired sample t test. The results showed that the mind map method affects the memory of learners. This was demonstrated by Sig. (2-tailed) t test result with a significance of 0.000 less than 0.05. So, Ha was accepted and H0 was rejected, meaning that the mind map method affects the memory of the learners.


Full Text:

PDF

References


Astuti, Desi Rahmi. (2018). Meningkatkan Daya Ingat Siswa dengan Metode Mind Mapping Pada Pembelajaran IPS. Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan dan Konseling, 4(10).

Bimo, Walgito. (2010). Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: CV Andi Offset.

Buzan, Tony. (2004). Mind Map Untuk Meningkatkan Kreatifitas. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Umum.

Buzan, Tony. (2008). Buku Pintar Mind Map. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Gulo, Dali. (1982). Kamus Psikologi. Bandung: Tonis.

Jannah, Raihanatul., Syarifah Salmah, Barkah Alida Yahya. (2017). Pengaruh Penggunaan Strategi Lari Kanan Kiri Benar Salah Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IV di MIN Pemurus dalam Banjarmasin. AL-ADZKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. VII(01). 75-96.

Jensen, Eric. (2011). Pembelajaran Berbasis Otak. Jakarta: PT Indeks.

Juwantara, Ridho Agung. (2019). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun dalam Pembelajaran Matematika. AL-ADZKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. 9(01). 27-34.

Lubis, Nur Fitriani dan Zulkifli Simatupang. (2014). Peningkatan Daya Retensi Peserta Didik terhadap Konsep-Konsep Biologi Melalui Pemanfaatan Media Adobe Flash pada Model Pembelajaran Langsung. Prosding SemNas Biologi dan Pembelajarannya Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Negeri Medan.

MA, S. Nasution. (2010). Kurikulum dan Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Mahmudah. (2018). Pengaruh Media Audio terhadap Keterampilan Menyimak dan Berbicara Bahasa Arab. Jurnal Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan. 7(2). 75-85.

Majid, Abdul. (2004). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.

Pratiwi, Ade Fuji. (2017). “Peningkatan Daya Ingat Anak Usia Dini Melalui Media Mind Mapping Pada Kelompok B di TK Islam Al-Muttaqin Kota Jambi”. Skirpsi. Jambi: Jurusan Pendidikan Guru PAUD Universitas Negeri Jambi.

Putra, Arisdea Tri., Hairida, Ira Lestari dkk. (2013). Pengaruh Multimedia Berbasis Mind Mapping terhadap Hasil dan Retensi Belajar Peserta Didik pada Materi Hidrokarbon. Jurnal Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Ilmu Pendidikan Untan.

Rahmi, Rudiana. (2018). Korelasi Kegiatan Ice Breaking dengan Motivasi Belajar Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran Tematik. AL-ADZKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. VIII(02). 151-160.

Robingatun, Laili. (2018). “Hubungan Antara Metode Pembelajaran Mind Map Tony Buzan Terhadap Daya Retensi Peserta Didik Kelas IV SDIT Salsabila 3 Banguntapan”. Skripsi. Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Rusman. (2011). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Press.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan : Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiartolwan. (2004). Mengoptimalkan Daya Kerja Otak dengan Berpikir Holistik dan Kreatif. Jakarta: PT Gramedia Pustaka.

Suryosubroto, B. (2009). Proses Belajar Mengajar di Sekolah: Wawasan Baru, Beberapa Metode Pendukung dan Beberapa Komponen Layanan Khusus. Jakarta: Rineka Cipta.

Trianto. (1989). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.

Trihendaradi, C. (2007). Langkah Mudah Menguasai SPSS 15. Yogyakarta: CV. Andi Offset.

Yusup, Febrianawati. (2018). Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif. Jurnal Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 17-23.

Windura, Sutanto. (2013). First Mind Map. Jakarta: Gramedia.




DOI: http://dx.doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v11i1.3789

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 mizan iya, Dea Amelia Harits

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Al Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah   

published by Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Department                   

2nd floor, Tarbiyah and Teaching Faculty                                     

Handphone : 085755525624                                                                       

e-mail : [email protected] 

Al Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Indexed by:

                 


Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah by http://jurnal.uin-antasari.ac.id/index.php/adzka/index is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. 

 

View My Stats View My Stats