Effectiveness Model Learning Arias (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, and Satisfaction) Assissted Tool Figure Cards on The Materials And Reduction Additive Integrated

desyana sabirin

Abstract


This study aims to determine the effectiveness of student learning outcomes and ARIAS learning model assisted props on the material addition and subtraction of integers. This type of research is a field research with quantitative approach. The research design is pre-experimental one-group pretest-posttest. Samples were students of class VII A with total of 42 people were determined by purposive sampling. Data were collected by achievement test, interview, observation and documentation. The results showed that: (1) the average value of initial tests of students in qualifying failed at 52.54 and the average value of the final tests which are in good qualification of 80.18; and (2) ARIAS learning model props cards marked effectively used in material addition and subtraction of integers in class VII MTsN Banjar Selatan 2 with a gain value of 0.56 in the moderate category.

                                                                                      

Key Words: ARIAS learning model, integers, cards marked


Full Text:

PDF

References


Agustin, Rifqi Dian. (2011). Penerapan Model Pembelajaran ARIAS Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IIIA SDN Purwantoro 2 Malang. Skripsi, Malang, Digital Library UM, 2011.

Ahmadi., Iif Khoiru, et al. (2011). Strategi Pembelajaran Sekolah Terpadu Pengaruhnya Terhadap Konsep Pembelajaran Sekolah Swasta dan Negeri. Jakarta: PT Prestasi Pustakarya.

Arikunto, Suharsimi. (2012). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: P.T. Bumi Aksara.

Baswedan, Anies R. Gawat Darurat Pendidikan di Indonesia, Http://www.Antaranews.Com/Berita/467422/Gawat-Gawat-Darurat-Pendi dikan-Di-Indonesia.

Damayanti. (2015). Eksperimentasi Model Pembelajaran ARIAS (Assurance,Relevance, Interest, Assessment dan Satisfaction) pada Materi Bentuk Alajabar Ditinjau dari Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Darul Azhar Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi. Banjarmasin: Institut Agama Islam Negeri Antasari.

Drajat, Dzakiyah. (1996). Ilmu Pendidikan Islam. cet.3. Jakarta: Bumi Aksara.

Gunawan, Muhammad Ali. (2013). Statistik untuk Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Parama Publishing.

Hake, Richard R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. Woodland Hills CA: Indiana, Dept. of Physics, Indiana University 24245 Hatteras Street.

Hindayani, Ni Kd., Sri Md. Sumantri, dan Dsk. Putu Parmiti. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran ARIAS (Assurance,Relevance, Interst, Assessment dan Satisfaction) Terhadap Hasil Belajar Matematika di SD. Mimbar PGSD, Vol. 1.

Hendradi, C. (2009). 7 Langkah Mudah Melakukan Analisis Statistik Menggunakan SPSS 17. Yogyakarta: CV Andi Offset.

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Buku Guru Matematika SMP/MTs Kelas VII Kurikulum 2013, Cet.1. Jakarta: Kemendikbud.

Keswara, Ratih. Pembelajaran Matematika di Indonesia Masuk Peringkat Rendah, http://Nasional.Sindonews.Com/Read/804091/15/PembelajaranMatematika-Di-Indonesia-Masuk-Peringkat-Rendah.1384111047

Meltzer, David E. (2002). The Relationship Between Mathematics Preparation and Conceptual Learning Gains in Physics: A Possible ‘‘Hidden Variable’’ In Diagnostic Pretest Scores. American Journal of Physics.

Naim, Ngainun. (2010). Rekonstruksi Pendidikan Nasional Membangun Paradigma yang Mencerahkan. Cet. 2. Yogyakarta: Teras.

Oktavianingtyas, Ervin. (2015). Media Untuk Mengefektifkan Pembelajaran Operasi Hitung Dasar Matematika Siswa Jenjang Pendidikan Dasar. Jurnal Pancaran. vol.4. no.4.

Poerwadinata, W.J.S. (1976). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Prastiwi, Agitia Ayu. (2016). Penggunaan Alat Peraga Kartu Bilangan untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Kelas IV di SDN 2 Sanggrahan. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 10 Tahun ke-5.

Purwanto, M. Ngalim. (2013). Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Cet.18. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Puspitarini, Margaret. Ini Penyebab Nilai Matematika Indonesia Rendah, http://news.okezone.com/read/2014/09/09/373/1036506/ini-penyebab-nilai-matematika-indonesia-rendah..

Rahman, Muhammat dan Sofan Amri. (2014). Model Pembelajaran ARIAS Terintegratif dalam Teori dan Praktik untuk Menunjang Penerapan Kurikulum 2013. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Salim dan Sudarsono. (1996). Kamus Pendidikan Pengajaran Umum. Jakarta : Rineka Cipta.

Simanjuntak, Lisnawati. (1992). Metode Mengajar Matematika. Jakarta: Rineka Cipta.

Sindo. Pembelajaran Matematika di Indonesia Masuk Peringkat Rendah, http://kantorberitapendidikan.net/pembelajaran-matematika-di-indonesiamasuk-peringkat-rendah.

Siregar, Syofian. (2014). Statistika Deskriptif untuk Penelitian dilengkapi Perhitungan Manual dan Aplikasi SPSS Versi 17. Cet.4. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sitanggang, Ahmadin. (2013). Alat Peraga Matematika Sederhana Untuk Sekolah Dasar. Medan: Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan Sumatera Utara.

Sumantri, Mohamad Syarif. (2015). Stretegi Pembelajaran Teori dan Praktik di Tingkat Pendididkan




DOI: http://dx.doi.org/10.18592/tarbiyah.v6i1.1018

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2017 Jurnal Tarbiyah : Jurnal Ilmiah Kependidikan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

View My Stats>
https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/