Literation Culture Living at MI Qurrota A'yun

Authors

  • Hermansyah Hermansyah Institut Agama Islam Muhammadiyah Bima
  • Ihlas Ihlas Institut Agama Islam Muhammadiyah Bima
  • Supriyanto Supriyanto UIN Raden Mas Said Surakarta
  • Nur Rohman STAIN Teungku Dirundeng Meulaboh

DOI:

https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v12i2.7586

Keywords:

living, culture, literacy, basic education

Abstract

This research is intended to find out how the model and implementation of literacy culture and its impact on students' willingness to read in Madrasah Ibtidaiyah. The type of research used in this study is descriptive with data collection techniques namely, observation, in-depth interviews and documentation. The data analysis process uses the Miles and Huberman model, namely data reduction, data analysis and drawing conclusions. The research findings show that: 1) The literacy culture model at MI Qurrota A'yun is carried out in three stages, namely through introduction, development and learning; 2) Implementation of cultural literacy is applied inside and outside the classroom with methods of inquiry, questioning, reading, presenting and debriefing and collaboration; 3) The influence of literacy culture on students' interest in reading is effective. This activity shows that the desire to read already exists, students just need to be equipped and facilitated in order to produce students who are truly educated in their literacy aspects.

References

Almarzooq, Z. I., Lopes, M., & Kochar, A. (2020). Virtual Learning During the COVID-19 Pandemic: A Disruptive Technology in Graduate Medical Education. Journal of the American College of Cardiology, 75(20), 2635–2638. https://doi.org/10.1016/j.jacc.2020.04.015

Alparedi, T., & Toni, H. (2021). Pengaruh Gaya Kepemimpinan, Budaya Organisasi, dan Komunikasi Organisasi Terhadap Kepuasan Kerja Serta Dampak Terhadap Kinerja Karyawan Bank Danamon Simpan Pinjam Cluster. J-MAS (Jurnal Manajemen Dan Sains), 6(2), 291. https://doi.org/10.33087/jmas.v6i2.291

Amri, S., & Rochmah, E. (2021). Pengaruh Kemampuan Literasi Membaca Terhadap Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 13(1), 52–58. https://doi.org/10.17509/eh.v13i1.25916

An-Nisa Apriani, dan Y. D. A. (2017). Membangun Budaya Literasi Permulaan Bagi Siswa SD Kelas Awal Melalui Pop Up Book. Http://Repository.Upy.Ac.Id/1792/1/2.%20AN-NISA.Pdf, 4(1), 88–100.

Hasanah, U., & Deiniatur, M. (2019). Membangun Budaya Membaca Pada Anak Usia Dini Di Era Digital. At-Tajdid : Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 3(01), 10. https://doi.org/10.24127/att.v3i01.973

Hermansyah. (2020). Analisis teori behavioristik (edward thordinke) dan implementasinya dalam pembelajaran sd/mi. 7, 15–25.

Kemendikbud, S. G. L. S. (2018). (p. 11).

Lestari, F. D., Ibrahim, M., Ghufron, S., & Mariati, P. (2021). Pengaruh Budaya Literasi terhadap Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5087–5099. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1436

Matthew Milles dan Michael Huberman. (2014). Analisis Data Kualitatif, (Buku Sumber Tentang Metode-Metode. Book.

Mullis, I. V. S., & Martin, M. O. (2021). Reading Assessment Framework. PIRLS 2021 Reading Assessment Framework, 5–25.

Novandri, T. Y., Ahmad, S., & Putra, A. Y. (2021). Pengaruh Berpikir Kritis dan Kebiasan Belajar Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Educatio, 7(3), 763–768. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1219

Palar, M. R. A., Sukarsa, D. E., & Ramli, A. M. (2018). Indonesian system of geographical indications to protect genetic resources, traditional knowledge and traditional cultural expressions. Journal of Intellectual Property Rights, 23(4–5), 174–193.

Presiden, R. I. (2017). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 3 Tahun 2017 Tentang Sistem Perbukuan Bab I Ketentuan Umum Pasal 1.

Ratnawati, E., & Asniawati, A. (2020). Pemberian Motivasi Melalui Cerita Dan Games. Dimasejati, 2(2), 204–213.

Saryono, D., Dkk, Nasional, G. L., Tulis, M. P. L. B., & Kemendikbud, S. T. G. L. N. (2017). No Title (p. 2).

Solihin Dkk. (2019). Indeks Aktivitas Literasi Membaca dari 34 Provinsi. Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan Badan Penelitian dan Pengembangan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Subiyantoro. (2013). Pengembangan Model Pendidikan Nilai Humanis-Religius Berbasis Kultur Madrasah”. In Cakrawala Pendidikan (p. 7).

Sugioyono. (2009). Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kualitatif Kuantitatif dan R&D. Alfabeta.

Vivi Indriyani, Zaim, M., Atmazaki, A., & Ramadhan, S. (2019). Literasi Baca Tulis Dan Inovasi Kurikulum Bahasa. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 5(1), 108. https://doi.org/10.22219/kembara.vol5.no1.108-118

Wiedarti. (2018). Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah (p. 34).

Wiedarti, D. (2018). Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Wiedarti, P., & etal. (2018). Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Winaryati, E. (2018). Penilaian Kompetensi Siswa Abad 21. Seminar Nasional Edusainstek FMIPA UNISMUS 2018, 6(1 ), 6–19.

Wawancara dengan ibu Yayang Nurainingtias, Guru MI Qurrota A’yun Sleman Yogyakarta pada tangga 07 februari 2020.

Wawancara dengan pak Afifuddin, Guru MI Qurrota A’yun Sleman Yogyakarta pada tangga 10 februari 2020

Wawancara dengan Suriandari guru di MI Qurrota A’yun Sleman Yogyakarta pada tangga 06 februari 2020

Downloads

Published

2023-01-09

How to Cite

Hermansyah, H., Ihlas, I., Supriyanto, S., & Rohman, N. (2023). Literation Culture Living at MI Qurrota A’yun. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 12(2), 109–120. https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v12i2.7586