ال ّدراسة التحليلية عن الوسائل التعليمية للّغة العربية فيكتاب ”MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB“ الذي ألفو عبد الوّىاب راشيدي

Authors

  • Maisyarah Maisyarah

DOI:

https://doi.org/10.18592/jams.v1i2.146

Abstract

تدّرس اللّغة العربيّة لغتَ العر ّبي ليست سهلة كما لتدريس اللّغة الإندونيسية
Ù„Ù„Ø¥Ù†Ø¯ÙˆÙ†ÙŠØ³ÙŠØªÙØŒ لذلك نحتاج إلى أسلوب وطريقة Ùˆ وسيلة التي يدكن أن تساعد ÙÙŠ تدريس اللّغة الثّانية. الوسائل التعليمية مهّمة جّدا ÙÙŠ عملية التعليم لأنها تستطيع أن تسّهل Ùهم Ø§Ù„Ø·Ù„Ø§Ø¨ÙˆØªÙ…Ù‘Ø­Ù‘Ù„Ø§Ø­ÙØ¸ معأنهاتجبذباانتاا Ø£ÙˆØ§Ø§Ù‡ØªÙ…Ø§Ù…Ù…Ù†Ø§Ù„Ø·Ù„Ø§Ø¨ÙˆØªÙˆÙ‘ØµÙ„Ø¨ØªÙØ§Ù„مواّّ الدراسية Ùˆ احÙقيقة. إحدى الكتب التى تاحّث عن الوسائل التعليمية للّغة العربية هي

كتاب â€Media Pembelajaran Bahasa Arab“ الذي ألّظه عاد الوّهاب راشيدي. أما نوع الاحّث ÙÙŠ هذ الاحّث هو الاحّث المكتبي التحّليلي باستخدام الطريقة الوصظية )Descriptive( والطريقة التحّقيقية)Verificative(. Ùهذ الطريقة تستخدم لتحّصيل تصوير الوسائل التعليمية للّغة العربيّة ÙÙŠ كتابMedia Pembelajaran Bahasa“

â€Arab الذي ألّظه عاد الوّهاب راشيدي. بناء على نتائج الاحّث أن الوسائل التعليمية ÙÙŠ كتابMedia Pembelajaran“

â€Bahasa Arab الذي ألظه عاد الوهاب راشيدي توجد هناك أن اكثر الوسائل المستخدمة ÙÙŠ المهارة اللغوية هي من الرموز اللظظية Ùˆ الرموز الاصرية، وللعناصر اللغوية اكثر الوسائل المستخدمة Ùيها هي من الرموز الاصرية. ولذلك ÙØ§Ù„خبرات التعليمية المكتساة للّغة

العربية على حسب مخروط الخبرة لإّ جارّ يل ناقصة وقليلة. الكلمات الأساسية: الوسائل التعليمية، اللغة العربية، المهارات اللغوية

Downloads

Published

2014-09-12

Issue

Section

Articles