PENILAIAN FORMATIF DALAM KURIKULUM MERDEKA PADA PEMEBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI KELAS IV SDN SEKUMPUL 1 MARTAPURA
DOI:
https://doi.org/10.18592/jtipai.v13i2.9872Abstract
ABSTRACT: Achieving results in teaching PAI material in this independent curriculum needs to be through tests, the provision of an independent curriculum is important to answer the constraints of society era 5.0. At the heart of an independent curriculum is freedom of thought, which offers students the opportunity to develop to form superior resources. The main principle is to conduct national assessments, competencies and characters, where the assessment highlights students' reading and mathematics skills. The implementation of the formative test in grade IV SDN Sekumpul 1 Martapura is a test carried out on the teaching and learning program process to see the successful behavior of the teaching and learning process itself, The research method carried out at SDN Sekumpul 1 is by collecting data directly in the field or place that is the object of research, the implementation of formative tests is carried out using the card match index method and focus group discusion with an assessment of knowledge, activeness and social awareness on the material causes of the migration of the prophet Muhammad SAW using 6 samples of grade IV students of SDN Sekumpul 1 MartapuraKeywords: Assessment, Formative, Curriculum, MerdekaABSTRAK: Mencapai kebehasilan dalam pengajaran pada materi PAI di kurikulum merdeka ini perlu melalui tes, Penyediaan kurikulum yang merdeka penting untuk menjawab kendala masyarakat era 5.0. Inti dari kurikulum merdeka adalah kebebasan berpikir, yang menawarkan kesempatan kepada siswa untuk berkembang membentuk sumber daya yang unggul. Prinsip utamanya adalah melakukan asesmen secara nasional, kompetensi dan karakter, dimana asesmen tersebut menonjolkan kemampuan membaca dan matematika siswa. pelaksanaan tes formatif di kelas IV SDN Sekumpul 1 Martapura merupakan tes yang dilakukan pada proses program belajar-mengajar untuk melihat tingkah laku keberhasilan proses belajar- mengajar itu sendiri, metode penelitian yang dilakukan di SDN Sekumpul 1 yaitu dengan mengumpulkan data secara langsung di lapangan atau tempat yang menjadi objek penelitian, pelaksanaan tes formatif dilakukan dengan menggunakan metode indeks card match dan focus group discusion dengan penilaian asepek penegtahuan, keaktifan dan sosial pada materi sebab – sebab hijrahnya nabi Muhammad SAW dengan menggunakan 6 sampel siswa kelas IV SDN Sekumpul 1 MartapuraKata Kunci : Penilaian, Formatif, Kurikulum, MerdekaReferences
Abdul Majid. Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. 2 ed. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2014.
Abuddin Nata. Metodelogi Studi Islam. 20 ed. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2013.
Akmal Hawi. Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2014.
Anas Sudjiono. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajagrafindo, 2015.
Aulia Fitria Ningrum. “Implementasi Kurikulum Pendidikan Berbasis Karakter pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas 1 Pokok Bahasan Akhlak di SDN Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Tahun Ajaran 2011/2012.” Skripsi fakultas Tarbiyah, Sekolah Tinggi Agama Islam (STAIN), 2012. Salatiga.
Daryanto. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta, 2014.
Devi Yunita, Irpan Kusyadi, Nurhasanah, dan Shelvi Eka Tassia. “Penggunaan Aplikasi Plickers Untuk Data Penilaian Formatif Di Sma Islam Assa’adah.” Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 5 (2021). https://ejurnal.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/J-ABDIPAMAS.
Hasan Bahrun. “Penilaian Berbasis Kelas Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Madrasah.” Jurnal Progam Studi PGMI 3 (September 2016).
Imam Ibnu Katsir. Tafsir Ibnu Katsir. Surakarta: Insan Kamil, 2015.
Imam Syafe’i. “Tujuan Pendidikan Islam.” Al-Tadzkiyyah: jurnal pendidikan islam UIN Raden Intan Lampung 6 (November 2015).
Lia Mega Sari. “Evaluasi dalam Pendidikan Islam.” Al-Tadzkiyyah: jurnal pendidikan islam UIN Raden Intan Lampung, 2, 9 (2018).
Linda Feni Haryati. Menjawab Tantangan Era Society 5.0 melalui Inovasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Yogyakarta: UNY, 2022.
M. Ilyas Ismail. “Pengaruh Intensitas Penilaian Formatif Terhadap Hasil Belajar IPA Dengan Mengontrol Pengetahuan Awal Siswa.” Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, t.t.
Rizal Firdaos. Desain Instrumen Pengukur Afektif. Bandar Lampung: CV. Anugerah Utama Raharja, 2017.
Siswanto. Penilaian dan Pengukuran Sikap dan Hasil Belajar Peserta Didik. Klaten: Bossscript, 2017.
Suharsimi Arikunto. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. 3 ed. Bumi Akasara, 2018.
Zainal Arifin. Evaluasi Pembelajaran. 7 ed. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2016.
Zakiah Darajat. Ilmu Pendidikan Islam. 11 ed. Jakarta: Bumi Akasara, 2014.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
