PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS AUTISTIK DI SEKOLAH INKLUSI SDN BENUA ANYAR KOTA BANJARMASIN

Authors

  • Rizali Hadi

DOI:

https://doi.org/10.18592/jtipai.v7i1.1798

Abstract

Pendidikan inklusi merupakan program pemerintah yang bekerjasama dengan sekolah umum untuk memberikan layanan pendidikan bagi anak-anak berkebutuhan khusus. Sekolah yang ditunjuk mengadakan layanan pendidikan inklusi berhak melakukan berbagai modifikasi atau penyesuaian, baik dalam hal kurikulum, sarana dan prasarana, tenaga pendidikan, sistem pembelajaran serta sistem penilaiannya.Kurikulum yang dipakai di SDN Benua Anyar 8 adalah KTSP dengan modifikasi sehingga sesuai dengan kondisi dan kebutuhan anak didik. Adapun metode dan media pembelajaran yang digunakan disesuaikan dengan materi pelajaran. Berdasarkan hasil analisis Pembelajaran Pendidikan agama Islam pada Anak Berkebutuhan Khusus Autistik di Sekolah Inklusi SDN Benua Anyar 8 Banjarmasin sudah berjalan dengan baik dan sudah cukup sesuai dengan hasil yang ingin dicapai oleh pendidik.Faktor-faktoryang mempengaruhi pembelajaran pendidikan agama Islam pada anak berkebutuhan khusus autistik di sekolah inklusi SDN Benua Anyar 8 Banjarmasin dapat dijabarkan sebagai berikut: Pertama; Latar belakang pendidikan guru yang berasal dari lulusan IAIN Antasari Banjarmasin jurusan Pendidikan Agama Islam dan pernah mengikuti pelatihan pendidikan inklusi, hal ini sangat memberikan pengaruh terhadap keberhasilan proses pembelajaran, selain itu pengalaman mengajar yang lebih 3 tahun, penguasaan terhadap materi pelajaran, serta kemampuan dalam memilih dan menggunakan metode, strategi serta media pembelajaran juga turut memberikan pengaruh yang cukup besar terhadap berhasil tidaknya pembelajaran. Kedua;Para siswa sangat merespon terhadap pelajaran yang disampaikan guru agama dan terlihat aktif dan mempunyai minat yang bagus untuk mengikuti pelajaran agama Islam, untuk anak yang lamban juga bisa diatasi dengan adanya guru pendamping, walaupun banyak ABK nya di kelas VB pembelajaran masih bisa tenang dan kondusif.Ketiga; Waktu yang tersedia terbilang cukup memadai dengan pembelajaran agama yang disampaikan, apalagi dengan adanya penambahan waktu sangat dapat membantu guru agama dalam memberikan pengulangan dan pengayaan.Keempat;Sarana dan prasarana yang ada di SDN Benua Anyar 8 Banjarmasin tergolong cukup lengkap dan sangat membantu guru untuk melaksanakan pembelajaran agama Islam di sekolah inklusi sehingga dapat mendukung proses pembelajaran belangsung dengan lancar. Kelima; Suasana dan lingkungan SDN Benua Anyar 8 Banjarmasin sangat baik dan nyaman serta aman, adanya orangtua yang memahami keadaan anak dan siswa yang normal menghargai temannya yang berkebutuhan khusus dan tidak mendiskriminasikannya. Sehingga menjadikan suasana yang nyaman dan tentram, serta menjadikan proses pembelajaran berlangsung lancar. Kata Kunci : Pembelajaran, Pendidikan dan Berkebutuhan Khusus serta Autis

References

A.K.,Mudjito, dkk., Pendidikan Inklusif,Jakarta, Baduose Media Jakarta, 2012.

Al Abrasy, M. Athiyah, Dasar-Dasar Pokok Pendidikan Islam, Terj. Bustami A. Gani &Johar Bahri, Djakarta: Bulan Bintang, 1974.

Al Utsaimin, Muhammad bin Shalih, Syarah Riyadhus Shalihin, Terj. Ibnu Ruhi, dkk., Jakarta, Darus Sunnah Press, 2007, Jilid I.

An Nahlawi, Abdurrahman, Pendidikan Islam di Rumah, Sekolah dan Masyarakat,Jakarta,Gema Insani Press, 1995.

An Nahlawi, Abdurrahman, Prinsip-Prinsip dan Metode Pendidikan Islam, Terj. Herry Noer Ali, Bandung, CV. Diponegoro,1992, Cet. ke-2.

D. Marimba, Ahmad, Pengantar Filsafat Pendidikan Islam,Bandung, PT. Al Ma arif, 1974, Cet. ke-10.

Daradjat, Zakiyah, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta, Bumi Aksara, 1993.

, Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam,Jakarta, Bumi Aksara, 2004, Cet. Ke-3.

Delphi, Bandi, Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus dalam Setting Pendidikan Inklusi,Bandung, Refika Aditama, 2006.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia,Jakarta, Balai Pustaka, 1990, Cet. Ke-3.

Departemen Agama RI, Al-Qur’an & Tafsirnya, Jakarta, Lentera Abadi, 2010, Jilid VII, Juz 19-20-21.

Departemen Pendidikan Nasional, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta, Raja Grafindo, 2001.

Dika, “pendidikan inklusi”,http://dika96.wordpress.com/2010/11/29/pendidikan-inklusi/ diakses pada 23/7/ 2013.

Dimyati dan Modjiono, Belajar dan pembelajaran, Jakarta, Rineka Cipta, 1999.

Hadis, Abdul, Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Autistik, Bandung, Alfabeta, 2006.

Hamalik, Oemar, kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta, Bumi Angkasa, 1999.

Ibn Majah, Al-Hafidz Abi ‘Abdillah Muhammad Ibn Yazid Al-Qazwiny, SunanIbnu Majah, Baerut, Dar Al-Fikr, tth, Juz I.

Joko Yuwono, Memahami Anak Autistik, Bandung: Alfabeta, 2012, Cet. Ke-2.

Kartono, Kartini, Psikologi Abnormal dan Abnormalitas Seksual,Bandung, Mandar Maju, 1989.

Kustawan, Dedy, Pendidikan Inklusif & Upaya Implementasinya, Jakarta, PT Luxima Metro Media, 2012.

Langgulung, Hasan, Asas-Asas Pendidikan Islam,Jakarta, PT. Pustaka Al Husna Baru, 2003, Cet. Ke-5.

, Beberapa Pemikiran Pendidikan tentang Pendidikan Islam,Bandung, Al Ma arif, 1995.

, Manusia dan Pendidikan,Suatu Analisa Psikologi dan Pendidikan, Jakarta, PT. Al Husna Zikra, 1995, Cet. Ke-3.

Majid, Abdul & Dian Andayani, Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi, Bandung, PT Remaja Rosdakarya, 2006.

Mansur,Pendidikan Anak Usia Dini dalam Islam,Yogyakarta, Pustaka Pelajar,2007), Cet. Ke-2.

Maulana, Mirza, Anak Autis, Jogjakarta, KataHati, 2007.

Muhaimin & Abdul Mujib, Pemikiran Pendidikan Islam,Kajian Filosofis dan Kerangka Dasar Operasionalisasinya, Bandung, Trigenda Karya, 1993.

Muhaimin, dkk., Paradigma Pendidikan Islam Upaya Mengaktifkan Pendidikan Agama Islam di Sekolah, Bandung, PT Remaja Rosda Karya, 2002.

, Strategi Belajar Mengajar, Surabaya, CV. Citra Media, 1996.

Muhaimin, Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah, Madrasah dan Perguruan Tinggi,Jakarta, PT. RajaGrafindo Persada, 2005.

Mulyasa,E., Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Bandung, PT. Remaja Rosdakarya, 2007,Cet. Ke-2.

Mustofa,A., Akhlak Tasawuf, Bandung, Pustaka Setia, 2010, Cet. Ke-5.

Nata, Abuddin, Filsafat Pendidikan Islam 1, Jakarta, Logos Wacana Ilmu, 1997.

, Tafsir Ayat-ayat Pendidikan, Jakarta, Raja Grafindo Persada, 2002.

Nizar, Samsul, Filsafat Pendidikan Islam,Jakarta, Ciputat Pers, 2002.

Noer Ali,Hery, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta, Logos, 1999.

Ramayulis, Metodologi Pengajaran Agama Islam,Jakarta, Kalam Mulia, 1990.

Royani, Ahmad, Pengelolaan Pengajaran, Jakarta, PT Asdi Mahasatya, 2004.

Shaleh, Abd. Rahman, Didaktik Pendidikan Agama,Jakarta, Bulan Bintang,1969.

Smith, J. David, Sekolah Inklusif: Konsep dan Penerapan Pembelajaran, Bandung, Nuansa, 2012, Cet. Ke-3.

Suryosubroto,B., Proses Belajar Mengajar Di Sekolah, Jakarta, Rineka Cipta, 2002.

Tafsir, Ahmad, Ilmu Pendidikan dalam Perspektif Islam,Bandung, PT Remaja Rosdakarya, 2005, Cet. Ke-6.

Tazkiya, “MengenalPendidikan Inklusi”, http://tazkiya-allinhere.blogspot.com/2011/06/mengenal-pendidikan-inklusi.html diaksespada 23/7/2013.

Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005, Tentang Guru dan Dosen, Bandung, Citra Umbara, 2013, Cet. Ke-10.

Downloads

Published

2017-01-01

How to Cite

Hadi, R. (2017). PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS AUTISTIK DI SEKOLAH INKLUSI SDN BENUA ANYAR KOTA BANJARMASIN. Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 7(1). https://doi.org/10.18592/jtipai.v7i1.1798

Issue

Section

Articles