PENILAIAN AUTENTIK BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) DAN PENERAPANNYA PADA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Agus  Sriyanta

doi:10.18592/moe.v8i2.12414

Authors

Agus Sriyanta STAI Nida El Adabi

DOI:

https://doi.org/10.18592/moe.v8i2.12414

Keywords:

Authentic Assessment, Islamic Religious Education, Information Technology.

Abstract

This research aims to describe authentic assessment based on information and technology (IT) and its application in Islamic religious education. Assessment is one of the activities that must be carried out in every learning process, which functions to determine the results of the learning process activities. Efforts must be made to assess all aspects, namely attitudes, skills and knowledge, and avoid assessments that have previously been carried out which tend to assess cognitive aspects, and ignore affective and psychomotor aspects. Authentic assessment is one way of conducting assessments that can be used as an alternative in assessing student learning progress so that comprehensive information is obtained regarding student learning outcomes, interests and needs. Authentic assessment can be combined with traditional assessment. The research method used is descriptive qualitative by describing phenomena and existing literature. The results of the study show that the implementation of learning process assessment using authentic assessment can also be used by teachers as an evaluation of the learning process that has been implemented. In authentic assessment, the teacher's ability to carry out assessments is required to be able to use the assessment format used to evaluate students. Information technology-based assessment from an educational perspective is an assessment process carried out involving media such as computers, LCDs, cellphones, and the like, in order to optimize assessment in learning that is more efficient and interesting.

References

Andayani. (2006). Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Apiyani, Ani. (2022). Implementasi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Guru Madrasah Dalam Meningkatkan Keprofesian. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 5, no. 2 (2022): 499–504.

Arifudin, Opan. (2018). Pengaruh Pelatihan Dan Motivasi Terhadap Produktivitas Kerja Tenaga Kependidikan Stit Rakeyan Santang Karawang. MEA (Manajemen, Ekonomi, & Akuntansi). 2, no. 3 : 209–218.

Arifudin, Opan. (2019). Manajemen Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) Sebagai Upaya Meningkatkan Mutu Perguruan Tinggi. MEA (Manajemen, Ekonomi, & Akuntansi) . 3, no. 1 : 161–169.

Arifudin, Opan. (2020). Peranan Konseling Dosen Wali Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa Di Perguruan Tinggi Swasta. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam. 10, no. 2: 237–242.

Arifudin, Opan. (2021). Manajemen Strategik Teori Dan Implementasi. Banyumas : Pena Persada.

Arifudin, Opan. (2022). Implementation Of Internal Quality Assurance System In Order To Improve The Quality Of Polytechnical Research. International Journal of Social Science, Education, Communication and Economics (SINOMICS JOURNAL). 1, no. 3: 297–306.

Astuti. (2017). Problematika Implementasi Penilaian Autentik Kurikulum 2013 Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SD Negeri Ploso I Pacitan. Al-Idaroh. 1, no. 2 : 18-41.

Darmawan, I Putu Ayub. (2021). Total Quality Management Dalam Dunia Pendidikan Model, Teknik Dan Impementasi. Bandung: Widina Bhakti Persada Bandung.

Fikriyah, Samrotul. (2022). Peran Orang Tua Terhadap Pembentukan Karakter Anak Dalam Menyikapi Bullying. Jurnal Tahsinia. 3, no. 1: 11–19.

Fitria, Norma. (2020). Analisis Faktor-Faktor Terhadap Pengambilan Keputusan Calon Mahasiswa Untuk Memilih Jurusan Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen Dan Pendidikan. 1, no. 2: 120–127.

Hadiansah, Deni. (2021). Membaca Perspektif Balanced Scorecard. Bandung: Azka Hafidz Maulana Foundation.

Hanafiah, Hanafiah. (2021). Pelatihan Software Mendeley Dalam Peningkatan Kualitas Artikel Ilmiah Bagi Mahasiswa. Jurnal Karya Abdi Masyarakat. 5, no. 2: 213–220.

Hanafiah, Hanafiah. (2022). Upaya Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Melalui Supervisi Klinis Kepala Sekolah. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan. 5, no. 10: 4524–4529.

Hasbi, Imanuddin. (2021). Administrasi Pendidikan (Tinjauan Teori Dan Praktik). Bandung : Widina Bhakti Persada.

Irwansyah, Rudy. (2021). Perkembangan Peserta Didik. Bandung : Widina Bhakti Persada.

Lubna. (2014). Akurasi Dan Akuntabilitas Penilaian Kinerja Guru Pendidikan Agama Islam. Ulumuna 18, no. 1: 33–42.

Mayasari, Annisa. (2021). Pengaruh Media Visual Pada Materi Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Tahsinia. 2, no. 2 : 173–179.

Mayasari, Annisa. (2022). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Keaktifan Pembelajaran. Jurnal Tahsinia. 3, no. 2 : 167–175.

MF AK. (2021). Pembelajaran Digital. Bandung : Widina Bhakti Persada.

Muhaimin. (2002). Peradigma Pendidikan Islam: Upaya Mengefektifkan PAI di Sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Muhaimin. (2012). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Sekolah, Madrasah Dan Perguruan Tinggi. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Musfah. (2017). Manajemen Pendidikan: Teori, Kebijakan, Dan Praktik. Jakarta: Kencana.

Nadeak, Bernadetha. (2020). Manajemen Humas Pada Lembaga Pendidikan. Bandung: Widina Bhakti Persada.

Na’im, Zaedun. (2021). Manajemen Pendidikan Islam. Bandung : Widina Bhakti Persada.

Nasser, Asep Aziz. (2021). Sistem Penerimaan Siswa Baru Berbasis Web Dalam Meningkatkan Mutu Siswa Di Era Pandemi. Biormatika: Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. 7, no. 1: 100–109.

Nurbaeti, Nurbaeti. (2022). Penerapan Metode Bercerita Dalam Meningkatkan Literasi Anak Terhadap Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Tahsinia. 3, no. 2 : 98–106.

Rahayu, Yayu Nurhayati. (2020). Program Linier (Teori Dan Aplikasi). Bandung : Widina Bhakti Persada.

Rahman, Nafsiah Hafidzoh. (2021). Pengaruh Media Flashcard Dalam Meningkatkan Daya Ingat Siswa Pada Materi Mufrodat Bahasa Arab. Jurnal Tahsinia. 2, no. 2 : 99–106.

Sinurat, James. (2022). Pengembangan Moral & Keagamaan Anak Usia Dini. Bandung: CV Widina Media Utama.

Sulaeman, Devi. (2022). Implementasi Media Peraga Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran. Edumaspul: Jurnal Pendidikan. 6, no. 1 : 71–77.

Supardi. (2015). Penilaian Autentik. Jakarta: Raja Grafindo.

Supriani, Yuli. (2020). Upaya Meningkatkan Motivasi Peserta Didik Dalam Pembelajaran. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen Dan Pendidikan. 1, no. 1: 1–10.

Supriani, Yuli. (2022). Peran Manajemen Kepemimpinan Dalam Pengelolaan Lembaga Pendidikan Islam. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 5, no. 1: 332–338.

Sutopo, Ariesto Hadi. (2012). Teknologi Informasi Dan Komunikasi Dalam Pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Tanjung, Rahman. (2021). Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Sekolah Dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 4, no. 4 (2021): 291–296.

Tanjung, Rahman. (2022). Manajemen Mutu Dalam Penyelenggaraan Pendidikan. Jurnal Pendidikan Glasser. 6, no. 1: 29–36.

Ulfah, Ulfah. (2019). Peran Konselor Dalam Mengembangkan Potensi Peserta Didik. Jurnal Tahsinia 1, no. 1: 92–100.

Ulfah, Ulfah. (2020). Implementasi Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah Dalam Kurikulum 2013. Jurnal Tahsinia 1, no. 2 (2020): 138–146.

Ulfah, Ulfah. (2021). Pengaruh Aspek Kognitif, Afektif, Dan Psikomotor Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen Dan Pendidikan 2, no. 1 : 1–9.

Ulfah, Ulfah. (2022). Kepemimpinan Pendidikan Di Era Disrupsi. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan. 5, no. 1 : 153–161.

VF Musyadad. (2022). Supervisi Akademik Untuk Meningkatkan Motivasi Kerja Guru Dalam Membuat Perangkat Pembelajaran. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 5, no. 6: 1936–1941.

Yusuf. (2015). Asesmen Dan Evaluasi Pendidikan: Pilar Penyedia Informasi Dan Kegiatan Pengendalian Mutu Pendidikan. Jakarta: Prenadamedia Group.