PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN DAN TANPA MENGGUNAKAN ALAT PERAGA DALAM MEMAHAMI KONSEP SEGITIGA DI KELAS VII MTS SITI MARIAM BANJARMASIN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
DOI:
https://doi.org/10.18592/jpm.v3i1.1182Keywords:
perbandingan, hasil belajar, alat peraga, konsep segitigaAbstract
Taraf berpikir dari siswa MTs baru mulai mampu memahami hal-hal abstrak, maka dalam pengajaran matematika di MTs perlu dibantu suatu alat peraga, sehingga pelajaran menjadi lebih menarik, menjadi konkrit, dan mudah dipahami, serta diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (i) hasil belajar siswa yang diajar menggunakan alat peraga dalam memahami konsep segitiga di kelas VII MTs Siti Mariam tahun pelajaran 2013/2014 (ii) hasil belajar siswa yang diajar tanpa menggunakan alat peraga dalam memahami konsep segitiga di kelas VII MTs Siti Mariam tahun pelajaran 2013/2014. (iii) terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan alat peraga dengan hasil belajar siswa tanpa menggunakan alat peraga dalam memahami konsep segitiga di kelas VII MTs Siti Mariam Tahun Pelajaran 2013/2014.Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, dengan populasi seluruh kelas VII MTs Siti Mariam Banjarmasin dan teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampel acak. Sebagai sampel yaitu kelas VIIA berjumlah 37 orang dan kelas VII B berjumlah 37 orang. Teknik pengumpulan data dengan cara tes, dokumentasi, observasi serta wawancara, analisis data dilakukan dengan uji statistik yaitu uji normalitas, uji homogenitas, uji t dan uji U.Hasil penelitian ini menunjukkan hasil belajar siswa di kelas eksperimen mempunyai nilai rata-rata adalah 78,28 dan hasil belajar siswa di kelas control mempunyai nilai rata-rata adalah 72,32. Berdasarkan hasil uji t dimana thitung = 2,09 lebih besar dari ttabel = 1,968. maka H0 ditolak dan Ha diterima, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa kelas eksperimen yang diajarkan dengan menggunakan alat peraga dengan hasil belajar siswa kelas kontrol yang diajarkan tanpa menggunakan alat peraga dalam memahami konsep pada materi segitiga.References
Arifin, Zainal, 2012. Penelitian Pendidikan. Bandung : Rosdakarya Offset.
Arikunto, Suharsimi, 2012. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
Arsyad, Azhar, 2010. Media Pembelajaran. Jakata : Rajagrafindo Persada.
Azwar, Saifuddin, 2005. Metode Penelitian. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Bahri, Syaiful, Djamarah dan Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Dahar, Ratna Wilis, 2011. Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Gelora Aksara Pratama.
Dimyati dan Mudjiono, 1999. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Dinas Provinsi Kalimantan Selatan, Pedoman Penyelenggaraan Ujian Akhir Sekolah dan Ujian Akhir Bagi Sekolah/Madrasah Tahun Pelajaran 2003/2004 Provinsi Kalimantan Selatan. Kalimantan Selatan. Pemerintah Provinsi Kalimantan Selatan, Dinas Pendidikan, 2004.
Gagne, Robert M., 1988. Prinsip-prinsip Belajar untuk Pengajaran. terj. Abdilah Hanafi dan Abdul Manan. Surabaya : Usaha Nasional.
Hamalik, Oemar, 2013. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Remaja Roskdakarya.
Hamalik, Oemar, 2006. Proses Belajar Mengajar. Bandung : Bumi Aksara.
Mahsunah, 2012.“Perbandingan Hasil Belajar Siswa Yang Diajar Dengan dan Tanpa Menggunakan Alat Peraga Pada Konsep Bangun Ruang Sisi Lengkung Siswa Kelas IX SMPN 1 Astambul Tahun Pelajaran 2011/2012”. Skripsi, Banjarmasin, Perpustakaan Pusat IAIN Antasari.
Margono, S., 2003. Metodologi Penelitian Pendidika. Jakarta : Rineka Cipta.
Mulyasa, E., 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Nasution, S., 2012. Metode Research (Penelitian Ilmiah). Jakarta : Bumi Aksara.
Nurmala Hayati, ”Penerapan Pembelajaran Matematika Model Kooperatif Tipe STAD Dengan Menggunakan Alat Peraga pada Sub Materi Pokok Simetri Lipat dan Simetri Putar di Kelas V MI Haji Hasyim Surabaya”. Skripsi, Surabaya, Perpustakaan Digital UIN Sunan Ampel, 2010.
Ramli, Muhammad, 2010. Media dan Teknolgi Pembelajaran. Banjarmasin.
Riduan, 2005. Belajar Mudah Penelitian untuk Guru-Karyawan dan Peneliti Pemula. Bandung : Alfabeta.
Russefendi, 2006. Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung : Tarsito.
Sardiman, 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Simanjuntak, Lisnawati, dkk., 1993. Metode Mengajar Matematika (jilid I). Jakarta : Rineka Cipta.
Sitanggang, Ahmading, Alat Peraga Matematika Sederhana Untuk Sekolah Dasar.http://lpmp-sumut.or.id/1/wpcontent/uploads/2013/04/ALAT-PERAGA-SEDERHANA.pdf
Sudjana, Nana, 2012. Metode Statistika. Bandung : Tarsito.
Sudjana, Nana, 2006. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Sudjana, Nana, 2002. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru Algensindo.
Sugiyono, 2011. Metodologi Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D). Bandung : Alfabeta.
Usman dan Setiawati, 2001. Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosda Karya.
Warsita, Bambang, Teknologi Pembelajaran: Landasan dan Aplikasinya. Jakarta, Rineka Cipta, 2008.
