Manajemen Pembinaan Mental Anak Berkebutuhan Khusus  di Sekolah Menengah Pertama Negeri Kota Banjarmasin

Rahmiyati Rahmiyati; Hapiz Al  Ansyari

doi:10.18592/alhiwar.v12i1.13609

Authors

Rahmiyati Rahmiyati SMPN 14 Banjarmasin
Hapiz Al Ansyari MAPK NU Haruyan

DOI:

https://doi.org/10.18592/alhiwar.v12i1.13609

Keywords:

children with special needs, planning, mental development

Abstract

Children with special needs also have the right to develop mental and spiritual aspects so that they develop optimally according to their circumstances. In part, education has been equalized by all in the city of Banjarmasin, but there are still obstacles that require careful planning management. For this reason, research was conducted with the aim of uncovering and describing plans for mental development of children with special needs in junior high schools. This research method is descriptive qualitative, using interview, observation and documentary data collection instruments. Data processing and analysis with data collection, data display, data redction, conclusion: drawing/verification. The research findings on planning management for mental development of children with special needs are (1) analysis of student needs, (2) recruitment of students, (3) selection of students, (4) orientation of students, (5) placement of students, and (6) student recording and reporting

References

Afandi, P.2018. Manajemen Sumber Daya Manusia (Teori, Konsep dan Indikator). Zanafa Publising, Riau.

Anggraini, B., Besti Nora Dwi Putri (2021) Analisis Permasalahan Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi SMP N 5 Kota Padang. JUANG: Jurnal Wahana Konseling (Vol. 4, No. 2 September 2021).

Anjarsari A. D. and Sulthoni M. E., (2015) Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi Pada Jenjang SD, SMP, Dan SMA Di Kabupaten Sidoarjo, FIP, Pendidikan Luar Biasa (Universitas Negeri Malang.

Campbell, J., Gilmore, L., & Cuskelly, M. (2014). Changing Student Teachers Attitudes Towards Disability and Inclusion. Journal of Intellectual and Developmental Disability, 28 (4), 369-379. https://doi.org/10.1080/13668250310001616407.

Dasmiah, (2021), Manajemen Anak Pelayanan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Jakarta. Deepublilish.

Dewi, Tita Tri Utami & Sri Tiatri, Heni Mularsih, (2020).Peran Pengetahuan Awal Tentang Anak Berkebutuhan Khusus Dan Efikasi Guru Terhadap Sikap Guru Pada Pendidikan Inklusif. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, dan Seni (Versi Cetak) Vol. 4, No. 2, Oktober 2020: hlm 304-314.

Direktorat Pendidikan Luar Biasa, Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan Terpadu (Jakarta: Dirjen Didakmen, 2004).

Fanani, Ahmad Fuad, (2004), Islam Mazhab Kritis: menggagas Keberagamaan Liberatif, (Jakarta: PT Kompas Media Nusantara.

Ijudin, Nenden Munawaroh, (2021),Model Pengembangan Pendidikan Inklusif di Madrasah Ibtidaiyyah Perspektif Pemberdayaan.

Jati Rinarki Atmaja, (2018). Pendidikan dan Bimbingan Anak Berkebutuhan Khusus, cet. 1., Bandung.

Kholil Lur Rochman,( 2018). Kesehatan Mental, Yogyakarta: Fajar Media press

Kementerian Pendidikan Nasional. (2003). Undang-undang No. 20/2003 tentang system pendidikan nasional. Jakarta: Kementrian Pendidikan Nasional.

Lukito, Retno (2022) Pendidikan U tuk Semua.

Mais, A., Lailil Aflahkul Yaum, (2014). Perbedaan Persepsi Guru Berdasarkan Jenjang Dan Jenis Sekolah Terhadap Pelaksanaan Pendidikan Inklusif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Kabupaten Jember. Jurnal Kreatif dan Inovatif Edukasi. Vol. 1 No. 1 ISSN 2355-2298.

Mangunsong, F. (2014). Psikologi dan pendidikan anak berkebutuhan khusus (jilid 1). Depok: LPSP3 UI.

Nata, Abudin, (2015) Akhlak Tasauf, Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2013.

Rakhmat, Jalaludin, (2021) Psikologi Agama. Bandung: Mizan Publishing

Robbins, (2017) Prilaku Organisasi, Jakarta : Salemba Empat

Satrisno, Hengki & Heny Friantary, (2019) Pola Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Pendidikan Inqlusi Bagi Anak Yang Berkebutuhan Khusus (Abk) Di Sdit Al Aufa Kota Bengkulu. Manhaj: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat | Vol. 4 No. 1, 2019.

Savolainen, H., Engelbrecht, P., Nel, M., Malinen, O-P. (2012). Understanding teachers' attitudes and self-efficacy in inclusive education: Implications for pre-service and in-service teacher education. European Journal of Special Needs Education, 27, 51-68. https://doi.org/10.1080/ 08856257.2011.613603.

Schunk, D. H., Pintrich, P. R., & Meece, J. L. (2018). Motivation in education: Theory, research and applications. New Jersey: Pearson

Shihab, M. Quraish, (2000), Wawasan alQur’an : Tafsir Maudhu’i Atas Pelbagai Persoalan Umat, Bandung : Mizan.

Smart, Aqila (2018). Anak Cacat Bukan Kiamat Metode Pembelajaran dan terapi untuk Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta: Katahati.

Smith, J. David, Moh. Sugiarmin, MIF Baihaqi (ed), (2017) Inklusi Sekolah Ramah Untuk Semua, (Bandung: Nuansa, 2017), Cet. II, h. 18.

Suilfiyah, (2018) Bimbingan Praktik Salat Untuk Siswa Berkebutuhan Khusus Di Smp Jpa, Vol. 19, No. 1, Januari - Juni 2018 ISSN 1411-5875

Sulfiyah, (2018) Bimbingan Praktik Salat Untuk Siswa Berkebutuhan Khusus Di Smp. JPA, Vol. 19, No. 1, Januari - Juni 2018.

Sulthon, (2018). Model Pelayanan Pendidikan Inklusi di Madrasah: Studi Kasus Di Madrasah Ibtidaiyah Ibtidaul Falah Dawe-Kudus. AL-BIDAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, Volume 10, Nomor 02, Desember 2018; P-ISSN: 2085-0034, E-ISSN: 2549-3388.

Terry, George. R, Prinsip-Prinsip Manajemen, Jakarta: Bumi Aksara, 1999.

U.Saefullah, (2012) Manajemen Pendidikan Islam, Jakarta: Pustaka setia.

Ulva, Maria, & Rizki Amalia, (2020) "Proses Pembelajaran Matematika Pada Anak Berkebutuhan Khusus (Autisme) di Sekolah Inklusif." Journal on Teacher Education 1.2 h. 9-19

UU RI. Nomor 4 Tahun 1997 tentang penyandang cacat disebutkan.

Wibowo, A. (2013). Manajemen Pendidikan Karakter di Sekolah: Konsep dan Praktik Implementasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Yaum, Lailil Aflahkul &Asrorul Mais, (2014), Pengaruh Kualifikasi Pendidikan, Masa Kerja Dan Status Kepegawaian Terhadap Optimalisasi Tugas Pokok Dan Fungsi Guru Pembimbing Khusus Di Sd Inklusif Surabaya. Jurnal Sain dan Edukasi Vol 1. No 1 2014 ISSN 2355-2328.

Yunita, Evi I., Sri Suneki, Husni Wakhyudin, (2019), Manajemen Pendidikan Inklusi dalam Proses Pembelajaran dan Penanganan Guru Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus. International Journal of Elementary Education. Volume 3, Number 3, Tahun 2019, pp. 267-274. P-ISSN: 2579-7158 E-ISSN: 2549-6050 Open Access: https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJEE https://www.academia.edu/61293248/Manajemen_Pendidikan_Inklusi_dalam_Proses_Pembelajaran_dan_Penanganan_Guru_Terhadap_Anak_Berkebutuhan_Khusus.