TAʿLĪM AL-LUGAH AL-ʿARABIYYAH LADA AL-TALĀMĪḎ MIN UṢŪL AL-ʿARAB

Nurul Aina

Abstract


Students of Arab origins are children who first know the Arabic language from their families before learning in school. Therefore, their discourse when teaching Arabic is definitely better than other students who are not of Arab descent. The specificity of the discourse language of Arab individuals certainly affects their children in discourse. This is seen in acoustic signs in the speech. The reason is that the phonology of every language in the world has its own characteristics. We can see the characteristics of phonology in language from a variety of phonology in Arabic and other languages.

Therefore, the researcher “Teaching Arabic to Student of Arab origins at Anak Sholeh Mandiri Primary School in Banjarmasin (audio study with the Software Praat ).

To learn how to teach Arabic language and the characteristics of Students of Arab origins in the Islamic Primary School Anak Sholeh Mandiri in terms of phonetics. The researcher analyzes descriptive kualitatif and the software Praat ready program because it is one of the well-known ready-made program in Amsterdam and the best sound meter tools because it analyzes accurately and completely.

The results of this research are:

Teaching the Arabic language to Students of Arab origins at the Anak Sholeh Mandiri Islamic Primary School in Banjarmasin is organized into three departments, namely planning, implementation and evaluation. The planning of teaching the Arabic language to students of Arab origins in the Anak Sholeh Mandiri Islamic Elementary School in Banjarmasin is excellent, which consists of: education objectives, teaching materials, teaching activities, teaching methods, their sources and evaluation. And its implementation is very good, because its implementation is appropriate in most of the educational activities that are organized in stages to achieve the educational goals, and stages consisting of opening activities, basic activities and closing activities. As for evaluating it with an excellent degree, because it is evaluated by planning and organizing before the activities, that an evaluation is held four times in the middle, and the evaluation is made appropriate to all skills and is appropriate to the objectives of education and teaching materials. The exercises are varied.

And the phonological characteristics of Arab students of Anak Sholeh Mandiri Primary School in Banjarmasin, analyzed by "Software Praat". The researcher writes the conclusion as follows: that the highest degree of the high degree of the vocabulary is the word ممرضة, the highest degree of the high degree of the vocabulary Pitch is the word طبيب, the highest degree of the high degree of intensity of the vocabulary is the word موظف, and that the high degree of duration The vocabulary that students of Arab descent is spoken about 1.500 - 2.110. And a high degree of pitch vocabulary that pupils of Arab origins pronounce around 440 Hz - 500Hz. The intensity of the vocabulary of the vocabulary that the students of Arab origins utter is about 79 dB - 81 dB. The duration of the female student is longer than the male student, the Pitch score of the male student is higher than that of the female student, and the degree of Intensity of the male student is higher than that of the female student.

Based on the results of the research, the researcher concluded the research propositions, which are: First: If the alphabetical letters with the accusative or double action movement are either in the beginning or the last of the word, Pitch and Intensity are high. Second: If the alphabets are members of its outlet upper teeth and gums and put the lips rounded the Pitch and Intensity High. Third: If the alphabets are with intensity or with table moves the pitch and intensity are also high.


Keywords


Teaching the Arabic language, Students of Arab origins, audio study with the "Software Praat".

Full Text:

PDF

References


قائمة المصادر والمراجع

‌أ- المصادر

القرآن الكريم، سورة الحجرات

Al Qusyairi, Syarif. Kamus Akbar Arab, (Surabaya, Giri Utama), h. 68

Warson Munawwir, Ahmad. Al-Munawwir, Pustaka Progressif: Surabaya, 1997.

‌ب- المراجع العربية

أحمد عارفين ومحمد كامل رما أنصار، تعليم مهارة الاستماع نظرية وتطبيقية، (بنجرماسين: IAIN Antasari Press، 2012.

أحمد عيسى وأحمد كشك، تدريبات لغوية، ص. 19-20

أزهر أرشد، مدخل إلى طريق تعليم اللغة العربية، أوجونج فاندانج:الأحكم، 1998.

أوريل بحر الدين، فقه اللغة العربية،جامعة مالك إبراهيم: مالانج، 2009.

حسن شحاتة، تعليم اللغة العربية بين النظرية والتطبيق، القاهرة: الدار المصرية اللبنائية، 1996.

حسن شحاتة، مروان السمان، المرجع فى تعليم اللغة العربية وتعلمها مكتبة الدار العربية للكتاب، 2012م

حسين راضي عبيد، طرق التدريس اللغة العربية، الطبعة الأولى، مكتبة الخبتي الثقافية، 1421ه/2000م.

راتب قاسم عاشور ومحمد فؤاد الحومدة، أساليب تدريس اللغة العربية، (عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع، 2010.

رشدي أحمد طعيمة، المرجع في تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى،جامعة أم القرى: مكة.

سميح أبو مغلي، فقه اللغة وقضايا العربية، ط1، الأردن: دار محمد لاوي، 1987م.

الشيخ الضهاج، المتن الأجرومية، شركة بنكول انده: سوربايا.

طه علي حسين الدليمي و سعاد عبد الكريم الوائلي, اتجاهات حديثة في تدريس اللغة العربية, الأردن-, 2009.

عبد الرحمن بن إبراهيم الفوزان، كن متخصّصا، مالانج، العربية للجمعية: 2009

عبد العليم إبراهيم، الموجّة الفنى لمدرّسى اللغة العربية، (دار المعارف، دون المكان ودون التاريخ

عبد المجيد سيد أحمد منصور, علم اللغة النفسي، الرياض, المملكة العربية السعودية, 2454.

عبد الوهاب رشيدي، علم الأصوات النطقي، مالانق، جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية، 2010م

على أحمد مدكور، تدريس فنون اللغةالعربية. القاهرة : دار الفكر العربى، 2002

علي أحمد مدكور، تدريس فنون اللغة العربية، القاهرة: دار الفكر العربي، 2002.

علي أحمد مدكور، طرق تدريس اللغة العربية،دار الميسرة للنشر والتوزيع: عمان، 2010.

علي المعيوف، برنامج تطوير مهارات التدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها، مركز الملك عبد الله بن عبد العزيز: الرياض، 2012.

عمر الصديق عبد الله، تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، ط.1، الجيزة/المصر: الدار العالمية للنشر والتوزيع، 2008 .

فحرالدين عامر، طرق التدريس الخاصة باللغة العربية الإسلامية، القاهرة: علم الكتب، 2000.

فؤأدنعمة، ملخص قواعداللغةالعربية، بيروت: دارالثقافةالإسلامية

لوس معلوف، المنجد في اللغة والاعلام، بيروت، لبنان: دار المعارف، 1983.

محمد إبراهم الخطيب، طرائق تعليم اللغة العربية، الطبقة الأؤلى، الرياض: مكتبة التوبة، 1424 ه- 2003م.

محمد داود، العربية وعلم اللغة الحديث، القاهرة: دار غريب.

محمد صلاح الدين، تدريس اللغوية العربية بالمرحلة الإبتدائية، ط. 1، الكويت: دار القلم، 1980.

محمد عبد الخالق محمد، اختبارات اللغة، الطبعة الثانية، الرياض: مطابع جامعة الملك سعود، 1996م.

محمد علي الخولي، أساليب تدريس اللغة العربية، الرياض: المملكة السعودية، 1982.

محمد علي الخولي، الاختبارات اللغوية، ( دار الفلاح للنشر والتوزيع، 2000.

محمد علي الخولي، تعليم اللغة حالات وتعليقات، دار الفلاح للنشر والتوزيع، 1998.

محمود أحمد السيد، اللغة .. تدريسًا واكتسابًا، الرياض: دار الفيصل الثقافية المملكة العربية السعودية، 1988.

محمود أحمد السيّد، في طرائق تدريس اللغة العربية، دمشق، نشورات جامعة دمشق: 1997.

محمود اسماعيل صيينى، ناصف مصطفى عبد العزيز. مختار الطاهر حين، دليل المعلم إلى استخدام الصور والبطاقات في تعليم العربية، الرياض، مكتب التربية العربي العربي لدول الخليج، 1991.

محمود كامل الناقة، تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى،مكة، جامعة أم القرى، 1405ه/ 1985م

محي الدين، 1120510060، الفنولوجية العربية (في كتاب رسالة أسباب حدوث الحروف عند ابن سينا ، 2013.

منيف خضير الضوي، النظرية البنائية وتطبيقاتها في تدريس اللغة العربية، مكتبة الملك فهد الوطنية أثناء النشر، 2013.

نصر الدين إدريس جوهر، علم الأصوات لدارسي اللغة العربية من الإندونيسية، مكتبة لسان عربي للنشر والتوزيع، 2015.

نصرالدين إدريس جوهر، اختبار الأصوات العربية،

نصرالدين إدريس جوهر، الأسس اللغوية لبناء منهج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها (جامعة سونن أمبيل الإسلامية الحكومية – إندونيسيا)

نور هادي، الموجه لتعليم المهارات اللغوية لغير الناطقين بها، (مالنج: UIN Maliki Press، 2011.

‌ج- المراجع غير العربية

Anshari Nasution, Ahmad Sayuti. Bunyi Bahasa, Jakarta: Sinar Grafika Offset, 2010. Cet. I.

Anshor, Ahmad Muhtadi. Pengajaran Bahasa Arab: Media dan Metode-metodenya, Sukses Offset, Yogyakarta, 2009.

Budiningsih, C. Asri. FIP Universitas Negeri Yogyakarta, Karakteristik Siswa Sebagai Pijakan dalam Penelitian dan Metode Pembelajaran, Cakrawala Pendidikan, Februari 2011, Th. XXX.

Chaer, Abdul. Linguistik Umum, Jakarta: Rineka Cipta, 2014

Desmita, Psikologi Perkembangan Peserta Didik, Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, 2012.

Djiwandono, M. Soenardi. Tes Bahasa pegangan bagi pengajar Bahasa, PT Indeks: Jakarta, 2008.

Hamid, M. Abdul. Mengukur Kemampuann Bahasa Arab untuk studi Islam, UIN Maliki Press: Malang, 2010.

Khusina, Anisatul Fawaidati. 1420510028, Alih Kode dan Campur Kode dalam Percakapan Sehari-hari Masyarakat Kampung Arab Kota Malang. 2016.

Muin, Abdul. AnalisisKontrastif Bahasa Arab dan Bahasa Indonesia (Telaah terhadap Fonetik dan Morfologi). Jakarta: PT Pustaka Al HusanBaru, 2004.

Musfiqon, Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta: Prestasi Pustaka, 2015.

Rosyidi, Abd. Wahab. dan Mamlu’atul Ni’mah, Memahami Konsep DasarPembelajaran Bahasa Arab. UIN Maliki Press:Malang, 2012.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 1989 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab I Ketentuan Umum Pasal 1. Lihat juga pada Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 1.

Usman, Nuraini. Metodologi Penelitian Social, Jakarta: Bumi Aksara, 2000.

Yusuf, Syamsu. Perkembangan Peserta Didik, Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2011.

Zaini, Hisyam. Bahasa Arab Khas Gontor, Yogyakarta, Bunyan, 2013.

‌د- المنشورات العربية

عبد الرحمن، الألعاب اللغوية في تعليم اللغة العربية في المدارس الابتدائية في برنامج جي قاف (j-QAF) في ماليزيا:(دراسة تحليلية)، Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban [Online], Vol. 2 No. 2 (31 Desember 2015

نصر الدين، تعليم اللغة عبر الثقافات وتطبيقه في تعليم اللغة العربية في إندونيسيا، Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban [Online], Vol. 2 No. 2 (31 Desember 2015)

‌ه- المنشورات غير العربية

Fakhrurrazi, Aziz. Pembelajaran Bhasa Arab Problematika an Solusinya, Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban [Online], Vol. 1 No. 2, Desember 2014.

Fauziah, Jiah. Fitur-fitur fonologis penggunaan elemen-elemen bahasa arab dalam komunitas masyarakat keturunan arab surakarta, Jurnal Adabiyyat, Vol X, No. 2, Desember 2011.

Mufrodi, Fonologi dan Morfologi Bahasa Arab Ammiyah Mesir Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban [Online], Vol. 2 No. 2, 31 Desember 2015.

Safira Bobsaid, Penurunan Karakteristik Fisik Marga-marga Arab di Kelurahan Ampel, Surabaya.

Sitanggang1, Nathanael. dan Abdul Hasan Saragih, Studi Karakteristik Siswa Slta di Kota Medan, Jurnal Teknologi Pendidikan, Vol.6, No. 2, Oktober 2013, ISSN: 1979-6692.

Suherman, Ahmad. Perubahan Fonologis Kata-Kata Serapan Bahasa Sunda Dari Bahasa Arab: Studi Kasus Pada Masyarakat Sunda Di Jawa Barat, Indonesia, Sosiohumanika, Vol 5 No.(1) 2012.

Syafrawi, Aziz Syafrudin. dan Hasan Saefuloh, PEMBELAJARAN TATA BUNYI (ASHWÂT) BAHASA ARAB, El-Ibtikar Volume 03, nomor 02, Desember 2014.




DOI: http://dx.doi.org/10.18592/jams.v7i1.4903

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Nurul Aina Tsani

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

       =                 
 

===================================

Creative Commons License

Maqayis is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.