STRATEGI PEMBELAJARAN PAI PADA SISWA TUNAGRAHITA DI SEKOLAH DASAR LUAR BIASA NEGERI MARABAHAN KABUPATEN BARITO KUALA

Authors

  • Sarkila Sarkila

DOI:

https://doi.org/10.18592/jtipai.v7i1.1797

Abstract

Proses pelaksanaan strategi Pembelajaran PAI pada siswa tunagrahita ringan di SDLB Negeri Marabahan diawali dengan perencanaan pembelajaran yang dipersiapkan guru adalah membuat, silabus kemudian RPP dan alat evaluasi, setelah semua terkonsep dengan teratur sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai maka dimulailah pelaksanaan pembelajaran itu sendiri meliputi materi, media/alat peraga untuk mempermudah proses transper ilmu, kemudian metode dan strategi yang sesuai dengan materi yang disajikan dan terakhir setelah pembelajaran yaitu diadakannya evaluasi dan tindak lanjut sebagai bahan ukur tercapai/tidaknya pembelajaran yang disampaikan.Faktor-faktor yang mempengaruhi strategi pembelajaran PAI pada siswa tunagrahita ringan di SDLB Marabahan yaitu :Pertama;Faktor guru terhadap penggunaan materi, media, metode dan strategi dalam pembelajaran PAI yang meliputi dari latar belakang pendidikan berkesesuaian, karena guru yang mengajar PAI adalah lulusan S1, Pendidikan Agama Islam. Faktor guru pada pengalaman mengajar pembelajaran PAIberpengalaman, karena guru yang mengajar PAI mempunyai pengalaman mengajarnya hampir 3 tahun ditambah pernah mengajar ditempat lain dan sering mengikuti kegiatan pelatihan pendidikan yang dapat menambah wawasan dan pengetahuan dalam memberikan pendidikan kepada anak yang memiliki kelainan seperti siswa tunagrahita.Kedua;Faktor siswa; faktor minat dalam diri siswa terhadappembelajaran PAI yang diberikan oleh guru sangat berperan penting dalam proses transper ilmu, diawal persiapan pembelajaran siswa tertarik/senang terhadap materi yang disampaikan, semua ini dapat dilihat dari persiapan mereka sebelum pelajaran dimulai dan ketertarikan/kesenangan siswa ketika pelajaran berlangsung, saat evaluasi ahir mereka berlomba-lomba untuk menyelesaikan tugas yang diberikan.Ketiga ; Faktor fasilitas. Fasilitas yang ada di SDLB mendukung terhadap pembelajaran, karena fasilitas yang ada di SDLB lengkap baik dari segi ruang belajar dan isinya, alat-alat peraga, buku-buku pegangan ataupun buku-buku penunjang, sehingga proses belajar mengajar dapat berjalan dengan baik dan lancar.Keempat ;Faktor lingkungan ; Lingkungan sekolah di SDLB Negeri Marabahan termasuk lingkungan yang kondusif dan nyaman. SDLB Negeri Marabahan, hidup layak ditengah-tengah masyarakat serta mampu diterima dengan cukup baik oleh masyarakat sebagai anggota masyarakat. Anak-anak yang belajar di SDLB pun mampu beradaptasi dengan cukup baik meskipun masih dibawah pengawasan orang tua.Kata Kunci :Strategi  dan Pembelajaran serta Tunagrahita

References

Ahmadi Abu, Joko Tri Prasetya, Strategi Belajar Mengajar, Bandung: Pustaka Setia, 2005.

Al Abrasyy M. Athiyah , Dasar-dasar Pokok Pendidikan Agama Islam Jakarta: Bulan Bintang, 2002.

Aqil Zainal, Strategi Pembelajaran, Bandung: CV Yrama Widya, 2013.

Daud Ali Mohammad, Pendidikan Agama Islam, Jakarta: Raja Grafindo Persada: 2008.

Daulay Putra Haidir, Pendidikan Islam,Jakarta: Kencana: 2004.

Depdikbud, Kurikulum Pendidikan Luar Biasa, Landasan, Program dan Pengembangan, Jakarta, 2000.

Depdikbud, Kurikulum Pendidikan Luar Biasa, Landasan, Program dan Pengembangan, Jakarta, 2002.

Depdikbud, Petunjuk Penyelenggaraan SLB, Jakarta: Proyek Pembinaan Sekolah Luar Biasa, 2003.

Depertemen Pendidikan Nasional, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Edisi Keempat, Jakarta :Gramedia Pustaka Utama, 2008.

Djamarah Bahri Syaiful dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2000.

Djamarah Bahri Syaiful. Strategi Belajar Mengajar, Rineka Cipta, Jakarta: 2002.

Hamalik Oemar, Strategi Belajar Mengajar, Bandung: Mandar Manja, 1993.

Hamdani, Strategi Belajar Mengajar, Bandung: Pustaka Setia ,2011.

Hendropuspito, O.S, Sosiologoi Agama, Yogyakarta: Kainisus, Anggota IKAPI, 2005.

Indrakusuma Daien Amir, Pengantar Ilmu Pendidikan, Surabaya:Usaha Nasional,2001.

Mukti Ali, dkk, agama dalam pergumulan masyarakat kontemporer, Yogyakarta: Tiara Wacana, 1997.

Nata Abudin ,Kapita Selekta Pendidikan Agama Islam, Jakarta: Direktorat Jenderal Penbinaan Kelembagaan Agama Islam dan Universitas Terbuka, 2000.

Poerwadarminta, Kamus Umum Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka, 2000.

Putra Haidar Daulay, Pemberdayaan Pendidikan Islam di Indonesia, Rineka Cipta, Jakarta : 2009.

Ramayulis, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Kalam Mulia, 2008.

Razi Fahrul, Strategi Pembelajaran, Pontianak : STAIN Pontianak Press, 2011.

St. Verbiantoro, dkk, Kamus Pendidikan, Gramadia Sarana, 1994.

Sutrisno Usa, Pendidikan Anak Terbelakang Mental, Jakarta: Depdikbud, 2000.

Uhbiyati Nur, Ilmu Pendidikan Islam, Bandung : Pustaka Setia, 2000.

Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003, Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Bandung: Citra Umbara, 2003.

UU RI No. 20 Tahun 2003, Tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Verbiantoro, dkk, Kamus Pendidikan, Gramadia Sarana, 1994.

Wardani, Pengantar Pendidikan Luar Biasa Modul Jakarta: Universitas Terbuka, 2006.

Yunus Mahmud ,Pendidikan Agama Islam, Banjarmasin: Center for Community Depelopment Studies, 2004.

Downloads

Published

2017-01-01

How to Cite

Sarkila, S. (2017). STRATEGI PEMBELAJARAN PAI PADA SISWA TUNAGRAHITA DI SEKOLAH DASAR LUAR BIASA NEGERI MARABAHAN KABUPATEN BARITO KUALA. Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 7(1). https://doi.org/10.18592/jtipai.v7i1.1797

Issue

Section

Articles