CLASSROOM ACTION RESEARCH TO IMPROVE  STUDENTS' NUMERACY SKILLS ON INTEGER USING MANIK-MANIK MEDIA

Yohanis Ndapa Deda; Lailin  Hijriani; Ayu Trifosa Alnabe

doi:10.18592/ptk.v10i1.12016

Authors

Yohanis Ndapa Deda Universitas Timor
Lailin Hijriani Universitas Timor
Ayu Trifosa Alnabe Universitas Timor

DOI:

https://doi.org/10.18592/ptk.v10i1.12016

Abstract

This study aims to improve students' numeracy literacy skills on integer operation material using Manik-Manik media. The method used is Classroom Action Research (CAR). Research is carried out in two cycles, and each process consists of three meetings, with stages: planning/preparation of actions, implementation of activities, observation, and reflection. Data collection techniques using observation techniques (teachers and students), learning outcomes tests, and documentation. Based on the results of the research on 25 students, it is known that there was increasing in student learning outcomes from before the action, Cycle I and Cycle II. This is evidenced by the post-test value that was carried out in cycle I, which showed an average value of 59.4, and then the increase in cycle II with an average value of 90.8. The data analysis techniques used are data analysis of observations of teachers and students and analysis of test result data in the form of classical completeness. Based on the research on integer operation material, it was concluded that learning by using Manik-Manik can improve students' mathematics learning outcomes. Thus, using Manik-Manik media can improve students' numeracy literacy skills on integer operation materials. Keywords: Integer, Manik-Manik Media, Numeration Literacy, CAR.

References

Abdurahman, M., & Nufus, H. (2014). Penggunaan Media Manik-Manik untuk Meningkatkan Kemampuan Belajar Siswa Anak Tunagrahita Ringan dalam Pembelajaran Matematika.

Alfin, L. F., & Listiadi, A. (2021). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Ispring Suite 8 sebagai Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Praktikum Akuntansi Lembaga. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 9(1), 58. https://doi.org/10.24269/dpp.v9i1.2780

Arnidha, Y. (2015). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan. Pendidikan Matematika, 1(1), 52–63.

Ayunungtyas, N., & Sukriyah, D. (2020). 1 , 2 1,2. Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(2), 237–247.

Badhi, M. K., Sa’o., S & Naja. Y. F. (2020). JUPIKA : Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Flores. Pendidikan Matematika, 3(September), 111–120.

Ekowati, D. W., Astuti, Y. P., Utami, I. W. P., Mukhlishina, I., & Suwandayani, B. I. (2019). Literasi Numerasi di SD Muhammadiyah. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(1), 93. https://doi.org/10.30651/else.v3i1.2541

Falahudin, I. (2014). Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran. Lingkar Widyaiswara, 4, 104–117.

Hazmi. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Pada Operasi Hitung Penjumlhan dan Pengurangan Bilangan Bulat Menggumakan Media Manik-Manik pad Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Sekotong Tengah Jl.Raya Sekotong Tengah-Pelangan Kecamatan Sekotong Kabupaten Lombok Barat Kode Post 871830. Pendidikan Matematika, 58–72.

Istiqomah. (2017). Implementasi Penggunaan Media Manik-Manik Warna dalam Pembelajaran Matematika pada Materi Operasi Penjumlahan Bilangan Bulat Kelas IV MIS Bumirejo Kota Pekalongan [IAIN Pekalongan]. http://perpus takaan.iainpekalogan.ac.id/

Kusmanto, H., & Marliyana, I. (2014). Pengaruh Pemahaman Matematika Terhadap Kemampuan Koneksi Matematika Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 2 Kasokandel Kabupaten Majalengka. Pendidikan Matematika, 3(2).

Leonard, & Amanah, N. (2014). Pengaruh Adversity Quetient (AQ) dan Kmamapuan Berpikir Kritis Terhadap Prestasi Belajar Matematika.. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 28(1).

Mahmud, R. M., & Pratiwi, M. I. (2019). Tidak Terstruktur. Kalamatika Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 69–88.

Mamoh, O. (2017). Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Melalui Pembinaan Berpikir Logis Dalam Pembelajaran Pada Siswa SMP.

Masitoh, I., & Prabawanto, S. (2015). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas V Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Eksploratif. Pendidikan Matematika, 4, 1–11.

Perdana, Ryzal, & Suswandari, M. (2021). “Literasi Numerasi Dalam Pembelajaran Tematik Siswa Kelas Atas Sekolah Dasar.” Absis: Mathematics Education Journal 3(1):9. doi: 10.32585/absis.v3i1.1385.

Rachmantika, A. R., & Wardono. (2019). Peran Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Matematika dengan Pemecahan Masalah. Pendidikan Matematika, 2, 439–443.

Salam, A, P., Mansur(2015). n.d.. "Penerapan Media Manik-Manik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika dalam Materi Bilangan Bulat Pendahuluan".

Siagian, M. D. (2016). Kemampuan Koneksi Matematik Dalam Pembelajaran Matematika. Pendidikan Matematika, 2, 58–67.

Siregar, N. R. (2017). Persepsi Siswa Pada Pelajaran Matematika : Studi Pendahuluan Pada Siswa Yang Menyenangi Game. Pendidikan Matematika, 224–232.

Siska, S., Safei, S., & Sulasteri, S. (2021). Kemampuan Operasi Hitung Bilangan Bulat Menggunakan Media Pembelajaran Manik-Manik Warna. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 8(2), 242. https://doi.org/10.24252/auladuna.v8i2a10.2021

Suryati. (2015). PENGGUNAAN MEDIA MANIK-MANIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENJUMLAHAN BILANGAN BULAT BAGI SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR. 1–6.

Suswandari, M. (2018). Membangun budaya literasi bagi suplemen pendidikan di indonesia. DIKDAS BANTARA, 1, 20–32.

Zulhasni, Nuriah, L., Fitri, A., & Yulis, A. (2019). Al-Mafahim : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Peningkatan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar P ada Pelajaran Matematika Melalui Media Papan Berpaku . Al-Mafahim: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 1–8.

CLASSROOM ACTION RESEARCH TO IMPROVE STUDENTS' NUMERACY SKILLS ON INTEGER USING MANIK-MANIK MEDIA

Authors

DOI:

Abstract

References

Downloads

Published

How to Cite

Issue

Section

License