ETIGUETTE OF RESPECT THE TEACHERS FOR THE STUDENTS IN PONDOK INSTITUTIONS AND PRIVATE ISLAMIC SCHOOL: A COMPARATIVE STUDY BETWEEN PONDOK DARUSSOLIHEEN INSTITUTIONS AND NARADHIWAS ISLAMIYAH SCHOOL

Main Article Content

Alfairee Chewae
Manapiyah Maoti

Abstract

This research aimed to 1) study etiquette of respect the teachers for the students in Pondok educational institutions and private Islamic schools, and 2) study the comparative of etiquette of respect the teachers for the students between Pondok educational institutions and private Islamic schools. It was a survey research by using questionnaires to collected data from 86 sample by using the Krejcie and Morgan tables with a simple random method and then analyzed the data by using SPSS program for the percentage, mean and standard deviation. The results showed that 1) etiquette of respect the teachers for the students in Pondok educational institutions was the very high level, representing the mean of 4.32 and the standard deviation of 0.575, and the etiquette of respect the teachers for the students in private Islamic school was also very high level, representing the mean of 3.92, and the standard deviation of 0.811. 2) the comparative of etiquette of respect the teachers for students between the Pondok educational institutions and the private Islamic schools showed that the mean score of etiquette of respect the teacher for the students in Pondok educational institutions was higher than the private Islamic schools, representing the mean of 4.34 : 3.92, which differed 0.42. The highest mean score of Pondok educational institutions was about the obedience of the students for their teachers with the mean of 4.79 and the highest mean score of private Islamic schools is about the students entering and leaving the classroom with permission from the teachers all times with the mean of 4.26.@font-face {font-family:"Cordia New"; panose-1:2 11 3 4 2 2 2 2 2 4; mso-font-charset:222; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-2130706429 0 0 0 65537 0;}@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}@font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-469750017 -1073732485 9 0 511 0;}@font-face {font-family:Garamond; panose-1:2 2 4 4 3 3 1 1 8 3; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:647 0 0 0 159 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin-top:0cm; margin-right:0cm; margin-bottom:8.0pt; margin-left:0cm; line-height:107%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:14.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Cordia New"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-ansi-language:EN-US; mso-bidi-language:TH;}p {mso-style-priority:99; mso-style-unhide:no; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:EN-US;}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:14.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Cordia New"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-ansi-language:EN-US; mso-bidi-language:TH;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:8.0pt; line-height:107%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Article Details

Section
Articles

References

อัลกรุอานแปลความหมายภาษาไทย. 2559. ฉบับพิมพ์ศูนย์กษัตริย์ฟะฮัดเพื่อการจัดพิมพ์อัลกุรอาน นครมะดีนะฮฺ ประเทศซาอุดิอาระเบีย.

กรรณิการ์ ภิรมย์รัตน์. 2555. การศึกษาแนวทางการพัฒนาพฤติกรรมทางจริยธรรมของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏในเขตกรุงเทพมหานคร. มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.

จริยศาสตร์อิสลาม. http://www.th.islamic-sources.com/article. สืบค้นเมื่อ 17 ธันวาคม 2562.

ซอลีฮะห์ หะยีสะมาแอ. 2551. มโนทัศน์การศึกษาในอิสลาม. สงขลา : ชานเมือง.

ธานินทร์ ศิลป์จารุ. 2551. การวิจัยและวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติด้วย SPSS. กรุงเทพฯ : วีอินเตอร์ พริ้นท์ จำกัด.

นริศรา บุญคำ. ความกตัญญูต่อครูบาอาจารย์. https://sites.google.com/site/ nangsawnrisrabuykha/3 -ktayyu-tx-phx-mae-phu-pkkhrxng-khruba-xacary. สืบค้นเมื่อ 17 ตุลาคม 2562.

ฟิรดาว ลาเต๊ะ. 2560. สภาพปัญหาและแนวทางการปลูกฝันความเคารพผู้เรียนในศูนย์การศึกษาอิสลามประจำมัสยิดดารุลฮูดา. มหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์.

มันศูร อับดุลลอฮ. นักบริหารโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามการกุศล. http://islamic-school-admin.blogspot.com/2013/04/blog-post.html. สืบค้นเมื่อ 7 มกราคม 2563.

มานะชัย มามะ. 2561. ศึกษามารยาทอิสลามในการแสวงหาความรู้. มหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์.

มุรีด ทิมะเสน. มารยาทนบี มารยาทมุสลิม. เล่มที่2. เรือนแก้วการพิมพ์ : ร้านแปดบรรทัด.

มุสลิม, อาบู อัลฮาซัน อัลกอซีรีย์ อันนัยซาบูรีย์. 1995. .صحيح مسلمเล่มที่5. เบรุต : ดารอิฮยาอิตราษิลอารอดีย์.

มุหัมมัด บิน อิบรอฮีม. ความประเสริฐของกิริยามารยาท. http://www.daasee.com/ general/mahasin/index.php?page=38. สืบค้นเมื่อ 6 สิงหาคม2562.

อัต-ตุวัยญิรีย์, มุหัมมัด. มารยาทของผู้ศึกษาหาความรู้. http://www.islammore.com/view/1072. สืบค้นเมื่อ 15 ธันวาคน 2562.

สาย์ มุสลิม. ความกตัญญู. http://siammuslim.blogspot.com/2016/02/5.html. สืบค้นเมื่อ 18 ตุลาคม 2562.

อัตติรมิซีย์, มุฮัมมัด บิน อีซา บิน เซาเราะฮฺ บิน มูซา บิน อัดดาฮากุ. 1395. سنن الترمذى. เล่มที่5. อียิป : ซารีกาตุนมักตาบะฮฺ.

อัลฆอซาลีย์, อะบู ฮามิด มุฮัมมัด อิบน์ มุฮัมมัด. 1994. إحياء علوم الدين : ม.ป.ท.

อัลบูคอรีย์, มุฮัมมัด บิน อิสมาแอล อาบูอับดุลลอฮฺ อัลญะฟา. 1422. صحيح البخاري. เล่มที่9. ดารฏูกุนนาญาต.

อัลมัชฮูร, อาบีย์บากัร อัลอัดดะนี อิบนู อาลี. 1433 ه / 2012. مبادئ السلوك في معرفة علاقة العبد المملوك مع ملك الملوك. ม.ป.ท. ตะลูบอ เมืองปัตตานี ไทยแนด์.

อบุล อับบาส, มุหัมมัด อิหฺสาน. เคารพและให้เกียรติผู้รู้. https://bushrohouse.wordpress.com. สืบค้นเมื่อ 15 ธันวาคน 2562.

อัฮมัด, อาบู อับดุลลอฮฺ มุฮัมมัด บิน ฮานาบิลฺ บิน ฮีลาล บินอาซัดดุสซีบานีนีย์.1421 مسند الإمام احمد .. เล่มที่ 4-5. เบรุต : มุอัสซาซาตุรรีซาละฮฺ.

อาบู ดาวูด, ซูไลมาน บิน อัลอาซาอูซู บิน อิสฮาก บิน บาซีร บิน ซัดดาด บิน อัมรุ อัลอัซดี. ม.ป.ป. سنن ابي داود. เล่มที่4. เบรุต : อัลมักตาบาตุลอัซรียะฮฺ ซิดอน.

อิบนุมาญัฮฺ, อาบู อับดุลลอฮฺ มุฮัมมัด บิน ยาซิด อัลกุซุวัยนีย์. ม.ป.ป. سنن إبن ماجه . เล่มที่2. เบรุต : ดารออิฮยาอิลกุตูบิลอารอบียะฮฺ.

อิบราเฮ็ม ณรงค์รักษาเขต. ปอเนาะ. https://th.wikipedia.org/wiki. สืบค้นเมื่อ 20 ตุลาคม 2562.