Analisis Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika pada Materi SPLDV
DOI:
https://doi.org/10.18592/jpm.v10i2.9778Keywords:
Komunikasi, Matematis, Pemecahan Masalah, SPLDVAbstract
Pentingnya memupuk kemampuan komunikasi matematika siswa melalui pembelajaran matematika, siswa harus mampu komunikasikan ide menggunakan simbol, tabel, diagram ataupun media yang lain mengklarifikasikan situasi atau masalah. Jadi pada intinya kemahiran dalam mengkomunikasi matematika sangatlah penting bagi siswa dikarenakan kemampuan komunikasi matematika siswa dapat mengimplemtasikan atau mempresentasikan soal menjadi bahasa matematika yang akan dikerjakan dan menghasilkan jawaban yang diinginkan maka dari itu, dari hal tersebut diharapkan penelitian ini mampu memahami atau menganalisis kemampuan berkomunikasi siswa pada materi SPLDV. Berdasarkan Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kualitatif. Indeks Keterampilan komunikasi, tes matematika tertulis, yaitu: (1) menyusun informasi yang diketahui dan pertanyaan yang diajukan dalam suatu permasalahan. (2) Menyusun operasi perhitungan sesuai dengan tujuan permasalahan. (3) Mengartikan solusi atau menerapkan representasi untuk menyampaikan konsep matematika dan solusinya. (4) Menggunakan grafik dan lainnya untuk memberikan penjelasan. (5)mengambil kesimpulan dari hasil yang diperoleh.. Teknik dalam Akuisisi Data. (a) Persentase rata-rata kemampuan pada komunikasi matematika siswa (b)Menentukan tabel untuk mengkategorikan hasil tes kemampuan matematis siswa. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh disimpulakan sebagai berikut siswa yang dikategorikan rendah yaitu umr (1) dengan skor 20, tinggi yaitu ysr (2)(3)(5) dengan skor 60, sangat tinggi yaitu opi (1)(2)(3)(5) dengan skor 80 dan rza (1)(2)(3)(4)(5) dengan skor 100.References
Allen, M. J. ,& Yen, W. M. (1979). Introduction to measurement theory. Monterey: Brooks/Cole Publishing company.
Fraser, D. (2007). Using Cognitive Conflict to Promote a Structural Understanding of Grade 11 Algebra. [Online]. Tersedia: http://ir.lib.sfu.ca/handle/1892/9437 [1 Desember 2012].
Lestari, Anggun Budi & Afriansyah, Ekasatya Aldila. (20210. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP di Kampung Cibogo pada Materi SPLDV. SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika. 13(2). Hal. 92-102
Mason, J., dkk. (1985). Thinking Mathematically. England: Pearson Education.
Nur Ichwan, Moch, Differing Responses to an Ahmadi Translation and Exegesis: The Holy Qur’ân in Egypt and Indonesia. Journal of Archipel, Volume 62, Nomor 1, 43–61. [http://dx.doi.org/10.3406/arch.2001.3668].
Nuryana, D., & Rosyana, T. (2019). Analisis kesalahan siswa smk dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah matematik pada materi program linear. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 11–20.
Shafira, R., Suanto, E.S., & Kartini, K. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Berorientasi Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Kelas VIII.
Sutarto Hadi. (2002). Effective teacher professional development for the implementation of realistic mathematic education in Indonesia. Disertasi Doktor. Tidak Diterbitkan, University of Twente, Utrecht.
_________, (2005). Pendekatan matematika realistik dan implementasinya. Banjarmasin: Tulip.
Weinberg, S. (2010). A Study of the Relationship Between Student Teachers’ Expectations of Pupil Success and the Management of Classroom Discourse. Journal of Mathematics Education at Teachers College, Teacher Education Issue Spring–Summer, Volume 1, Nomor 1, 22-38.
Zakiyah, S., Imania, S. H., Rahayu, G., & Hidayat, W. (2018). Analisis kemampuan pemecahan masalah dan penalaran matematik serta self-efficacy siswa Sma. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(4), 647. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i4.p647-656.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Muhammad Vicky Fahamsyah, Indah Wahyuni

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.