Klasifikasi Kemampuan Penalaran Matematis pada Materi Penyajian Data dan Diagram: Profil Siswa Kelas VII

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18592/jpm.vi.17319

Keywords:

Penalaran Matematis, Penyajian Data, Diagram, Kualitatif, Fenomenologi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan penalaran matematis siswa kelas VII dalam memahami materi penyajian data dan diagram. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif, dengan jenis penelitian fenomenologi. Partisipan yang dilibatkan adalah 31 siswa dari salah satu SMP Negeri di Kota Pekanbaru. Pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa 61,29% memiliki kemampuan penalaran matematis yang sangat baik, sementara 19,35% siswa tergolong baik dan 19,35% lainnya tergolong cukup. Temuan ini mengindikasikan bahwa sebagian besar siswa telah memahami konsep dasar dan mampu menyelesaikan soal dengan pendekatan yang logis serta sistematis. Namun demikian, masih terdapat sebagian siswa yang mengalami kesulitan dalam menafsirkan data dan menyusun langkah penyelesaian secara tepat. Hal ini menunjukkan perlunya penerapan strategi pembelajaran kontekstual yang dapat mengaitkan konsep matematika dengan pengalaman sehari-hari siswa. Dengan pendekatan tersebut, Pembelajaran matematika perlu dirancang lebih kontekstual dan reflektif agar dapat mendukung perkembangan penalaran siswa secara menyeluruh. Dapat diharapkan penalaran matematis siswa dapat berkembang secara optimal dan merata.

References

Agustina, F. (2019). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika Kelas III di MI Najahiyah …. http://repository.radenfatah.ac.id/id/eprint/12741

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. In Writing Center Talk over Time (5th ed.). SAGE. https://doi.org/10.4324/9780429469237-3

Emilya, D. (2010). Matematika Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1o Palembang. Jurnal Pendidikan Matematika, 4, 9–18.

Febrianty, E. D., Herman, T., & Pauji, I. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Direct Instruction Terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa. Jurnal Analisa, 10(1), 13–25.

Hardiana, H., Putriyani, P., Djafar, S., Nurdin, N., & Alam, P. P. (2025). Meta Analisis Lembar Kerja Digital Berbasis Geogebra terhadap Kemampuan Penalaran. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(2), 619–633.

Haryoko, S., Bahartiar, & Arwadi, F. (2020). Analisis Data Penelitian Kualitatif (Konsep,Teknik, & Prosedur Analisis).

Herman, T., Andini, M., Nurhanifah, N., & Wulandari, I. (2024). Kemampuan Berpikir Matematis: Berpikir Relasional, Berpikir Fungsional dan Berpikir Kritis. Indonesia Emas Group.

Hrp, N. A., Masruro, Z., Saragih, S. Z., Hasibuan, R., Simamora, S. S., & Toni, T. (2022). Buku Ajar Belajar dan Pembelajaran.

Kurniati, D., Harimukti, R., & Jamil, N. A. (2016). Kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMP di Kabupaten Jember dalam menyelesaikan soal berstandar PISA. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 20(2), 142–155.

Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2019). Penelitian pendidikan matematika.

Muhaajir, A. A., Pasani, C. F., & Hidayanto, T. (2024). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Pemecahan Masalah Pada Materi Penyajian Data Di Kelas Vii Smp. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika (SENPIKA), 2, 152–163.

Nurofah, A., Dwirahayu, G., Satriawati, G., Studi, P., Matematika, P., & Masalah, K. P. (2024). Pengaruh model problem-based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah dan kecemasan matematika siswa The influence of problem-based learning models on students ’ problem-solving abilities and mathematical anxiety. 5(2).

Oktaviani, N. M., & Wulandari, I. (2019). Implementasi Standar Proses Dalam Kurikulum 2013 Di Sekolah Dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 180–187.

Rahmawati, K. D., & Astuti, D. (2022). Kemampuan penalaran matematis siswa SMA pada materi pertidaksamaan dua variabel. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 187–200.

Ramadanti, F., Mutaqin, A., & Hendrayana, A. (2021). Pengembangan E-Modul Matematika Berbasis PBL (Problem Based Learning) pada Materi Penyajian Data untuk Siswa SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2733–2745. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.759

Sari, N. M., Yanty, E., & Nasution, P. (2023). Analisis kemampuan berpikir logis matematis siswa di madrasah tsanawiyah dalam menyelesaikan masalah matematika pada materi spldv 1,2. 10(1), 1–9. https://doi.org/10.18592/jpm.v10i2.8251

Silalahi, N. D., Marbun, M., Manurung, S. L., Zendrato, M. A., & Rizki, P. (2025). Kajian Literatur: Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Mahasiswa Pada Mata Kuliah Struktur Aljabar. AL KHAWARIZMI: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2).

Susanto, D., & Jailani, M. S. (2023). Teknik pemeriksaan keabsahan data dalam penelitian ilmiah. QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 1(1), 53–61.

Susiani, D. (2024). Metodologi Penelitian Hukum. Penerbit Tahta Media.

Syaripuddin, S., Fauzi, A., & Ariswoyo, S. (2020). Peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa MTs melalui pendekatan metakognitif. Jurnal MathEducation Nusantara, 3(2), 55–64.

Ummah, M. S. (2019). Methods in Education. In Sustainability (Switzerland) (Vol.11,Issue1).https://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI

Downloads

Published

2025-06-30

Issue

Section

Articles