Kreativitas Guru Matematika Kelas VIII dalam Pembelajaran Matematika di MTsN Model Martapura

Authors

  • Maulida Rezkia
  • Sessi Rewetty Rivilla

DOI:

https://doi.org/10.18592/jpm.v2i1.1169

Keywords:

Kreatifitas Guru, Pembelajaran Matematika

Abstract

Penelitian ini bertolak dari pembelajaran yang melibatkan anak-anak sebagai salah satu komponen dasarnya, dimana dalam pembelajaran tersebut menuntut kreativitas guru mata pelajaran matematika dalam melaksanakan pembelajaran sesuai dengan karakteristik anak. Sehingga penting untuk melakukan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui bagaimana kreativitas guru pada mata pelajaran matematika.                   Penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif dengan analisis deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru yang mengajar matematika di kelas VIII  dan objek adalah kreativitas guru dalam pembelajaran matematika.Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kreativitas guru dalam perencanaan pembelajaran, guru selalu merevisi RPP jika ada hal-hal yang kurang sesuai untuk dilaksanakan. Adapun pelaksanaan pembelajaran dimulai dengan kegiatan pendahuluan dimana guru memasuki kelas tepat waktu,  menggunakan aplikasi pada handphone (HP) untuk mengabsen siswa, membahas PR dan melakukan pre test secara lisan. Adapun kreativitas dalam kegiatan inti yaitu guru menggunakan powerpoint untuk menyampaikan materi, wondershare quizcreator untuk latihan soal, menyelipkan humor, menayangkan video motivasi, dan memutar musik instrumental pada saat siswa mengerjakan latihan soal. Sedangkan kreativitas guru dalam kegiatan penutup, guru mengadakan post test, merangkum materi yang telah dipelajari bersama siswa, memberikan pekerjaan rumah, dan meminta siswa untuk mempelajari materi pertemuan selanjutnya yang bersumber dari edukasinet. Evaluasi pembelajaran terdiri dari evaluasi kegiatan pembelajaran dan evaluasi hasil belajar. Adapun untuk evaluasi hasil belajar, guru mengadakan pre test pada kegiatan pendahuluan, latihan-latihan soal pada kegiatan inti, dan post test pada kegiatan penutup. Untuk penilaian selama proses pembelajaran, guru menggunakan format penilaian pada aplikasi di handphone.

References

Asmani, Jamal Ma’mur, Tips Menjadi Guru Yang Inspiratif, Kreatif, dan Inovatif, Jogjakarta, DIVA Press, 2010.

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Departemen Agama RI Tahun 2006, Undang-Undang dan Peraturan Pemerintah RI Tentang Pendidikan,Jakarta, Direktorat Jenderal,2006.

Margono, S. Metodologi Peniltian Pendidikan , Jakarta, PT. Rineka Cipta, 2007.

Munandar, Utami, Pengembangkan Kreativitas Anak Berbakat, Jakarta, PT.Rineka Cipta,1999.

Nasir, M.Metode penelitian, Jakarta, Graha Indonesia, 1997.

Ningsih, Seri, “Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make A Match Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Vol. I, No. 02, Juli 2011.

Sudjana, Nana,Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar,Bandung, PT. Sinar Baru Slengensindo,1989.

Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, Bandung, Alfabeta, 2012.

Talajan, Guntur, Menumbuhkan Kreativitas dan Prestasi Guru, Yogyakarta, PRESSindo, 2012.

Usman, Moh. Uzer, Menjadi Guru Profesional, Bandung, PT. Remaja Rosdakarya, 2006.

Downloads

Published

2017-04-19

Issue

Section

Articles