Eksplorasi Etnomatematika Menara Kudus

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18592/jpm.v10i1.10127

Keywords:

Etnomatematika, Konsep Matematika, Menara Kudus

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis unsur-unsur etnomatematika yang terdapat pada objek budaya Menara Kudus yang dapat diterapkan dalam pembelajaran matematika, khususnya etnomatematika. Etnomatematika berperan dalam menjembatani kesenjangan antara budaya dan pembelajaran matematika. Etnomatematika adalah ilmu yang menghubungkan budaya lokal dengan konsep-konsep matematika. Menara Kudus merupakan situs budaya yang terletak di Kabupaten Kudus, Provinsi Jawa Tengah, dan merupakan bangunan bersejarah yang memiliki nilai arsitektur yang unik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan etnografi. Proses pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan meliputi reduksi data, triangulasi, representasi data, dan inferensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Menara Kudus mengandung berbagai konsep matematika seperti bangun datar, bangun ruang, sudut, hubungan dua garis, kesebangunan, dan refleksi yang dapat digunakan dalam pembelajaran matematika kontekstual berbasis budaya lokal.

References

Ali, M. (1993). Strategi penelitian pendidikan . Angkasa.

Arif, S. (2019). Strategi dakwah Sunan Kudus .

Arum, & Nolla. (2017). Sejarah Masjid Menara Kudus di Kudus.

Brown, A., & Chiu, M. (2007). Geometric understanding and student learning. Educational Studies in Mathematics, 63(1), 25-45. https://doi.org/10.1007/s10649-006-9043-x

Burton, L. (2015). Mathematics education and culture. Springer.

Coxeter, H. S. M. (2009). Introduction to geometry. Wiley.

D’Ambrosio. (1985). Ethnomatematics and place in the history and pedagogy of mathematics. For the Learning of Mathematics, 44.

Escher, M. C. (1997). Mathematics and art: Mathematical visualization in art and education. Springer.

Gates, M. (2015). Symmetry and geometry in architecture. Cambridge University Press.

Hanjani, S. (2012). Mathematical patterns in Islamic art and architecture. Journal of Islamic Art and Architecture, 5(1), 45-59.

Hart, G. (2009). Polygons and geometry. McGraw-Hill.

Hartenberg, R., & Denavit, J. (2009). Kinematics of machinery. McGraw-Hill.

Huffman, D., & Duffy, M. (2013). Geometry in nature and architecture. Pearson.

Indiyanti, L. P. (2017). Eksplorasi etnomatematika kesenian rebana sebagai sumber belajar matematika pada jenjang MI. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, V, 23–24.

Lusiana. (2019). Eksplorasi etnomatematika pada Masjid Jami’ Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 4, 164.

Mahmud. (2011). Metode penelitian pendidikan. Pustaka Setia.

Medyasari, Zaenuri, & N.R., D. (2019). Eksplorasi etnomatematika bangunan Kota Lama di Kota Semarang. Dalam Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Unnes.

Misel. (2016). Penerapan pendekatan matematika realistik untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa. Dalam Metode Ditaktif (p. 27).

Murniati, E. (2013). Geometrical concepts in cultural heritage. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2(1), 58-62. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.01.049

Nova, Santry, & Putra, A. (2022). Eksplorasi etnomatematika pada cerita rakyat. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 67.

Rosyid, M. (2018). Kawasan Kaum Menara Kudus sebagai Cagar Budaya Islam: Catatan terhadap Kebijakan Kabupaten Kudus. Purbawidya.

Stepan, K. (2014). Symmetry in design and architecture. Oxford University Press.

Siregar, & M., H. (2021). Analisis motivasi belajar anak usia dini melalui media gambar. Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini, 2, 214.

Sugiyono. (2006). Metode penelitian pendidikan kualitatif, kuantitatif, dan R & D. Alfabeta.

Sugiyono. (2016). Metode penelitian pendidikan kuantitatif, kualitatif, R & D. Alfabeta.

Supatmo. (2010). Perwujudan estetis seni ornamen masjid peninggalan Walisongo di Jawa Tengah.

Suyanto, A. (2009). Cultural influences in mathematics learning: The role of symmetry and transformation. Journal of Mathematics Education, 3(2), 101-112.

Tian, X. (2018). Circular geometry and its application in architecture. Journal of Mathematics and Architecture, 10(3), 22-30.

Van Hiele, P. (1986). Structure and insight: A theory of mathematics education. Academic Press.

Downloads

Published

2023-06-30

Issue

Section

Articles