Analisis Penggunaan ILS Go-Labs dalam Pembelajaran Kolaboratif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
DOI:
https://doi.org/10.18592/ak.v2i2.7410Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan ILS Go-Labs dalam pembelajaran kolaboratif guna meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pelajaran fisika. Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan ( library research ) yang menggunakan data sekunder dari berbagai sumber yang kemudian dianalisis secara berulang hingga data terpenuhi. Hasil penelitiannya menunjukkan bahwa pengembangan e-bookdengan menggunakan Go-Lab sebagai media pendukung dalam pembelajaran kolaboratif dapat meningkatkan semangat dan keingintahuan siswa. Penelitaian yang dilakukan oleh Durriyatut Tayyibah dan Fida Rachmadiarti pada tahun 2022 yang dibuka melalui jurnal BioEdu ini mendapatkan hasil yang sangat valid dengan skor teoritis 98,92% masuk dalam kategori sangat positif dan layak serta dapat melatih keterampilan literasi sains dengan skor 99,27% dengan kategori sangat positif dan layak Penerapan pembelajaran kolaboratif dalam pelajaran fisika juga efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, hal ini dapat dilihat dari penelitian Inas Amania yang mendapatkan hasil nilai rata-rata laporan praktikum siswa, yang nilainya sudah mencapai . Tentunya hal ini memberikan pengaruh positif terhadap siswa.References
Alharbi, S. M., Elfeky, A. I., & Ahmed, E. S. (2022). The Effect Of E-Collaborative Learning Environment On Development Of Critical Thinking And Higher Order Thinking Skills. Journal of Positive School Psychology, 6848–6854.
Amania, I., & Achmadi, H. R. (2019). PENERAPAN PEMBELAJARAN KOLABORATIF DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DISKUSI TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA. Inovasi Pendidikan Fisika, 8(2), Article 2. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/5/article/view/28266
Aulia, I. M., Hikmawati, & Susilawati. (2022). View of Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Peserta Didik Pada Materi Usaha dan Energi.pdf. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi (JPFT), 8, 52–57.
Chitiyo, M., Ogbonnaya, U. I., Dada, O. C., & Charles-Ogan, G. (2020). SOUTH AFRICA INTERNATIONAL CONFERENCE ON EDUCATION “Rethinking Teaching and learning in the 21st Century” Proceedings Editors Masilonyana Motseke. In M. Motseke, M. Chitiyo, U. I. Ogbonnaya, O. C. Dada, & G. Charles-Ogan (Eds.), SAICed 2020 Proceedings (p. 438).
de Jong, T., Gillet, D., Rodríguez-Triana, M. J., Hovardas, T., Dikke, D., Doran, R., Dziabenko, O., Koslowsky, J., Korventausta, M., Law, E., Pedaste, M., Tasiopoulou, E., Vidal, G., & Zacharia, Z. C. (2021). Understanding teacher design practices for digital inquiry–based science learning: The case of Go-Lab. Educational Technology Research and Development, 69(2), 417–444. https://doi.org/10.1007/s11423-020-09904-z
Dewi, K. I., Sudjito, D. N., & Pattiserlihun, A. (2022). E-module design based on golabz for online physics learning About rlc series circuits. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 8(1). https://doi.org/10.21831/JIPI.V8I1.43458
Dhamayanti, P. V., & Yogyakarta, U. N. (2022). SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW : PENGARUH STRATEGI. 3, 209–219.
Fitri, S. F. N. (2021). Problematika Kualitas Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1617–1620.
Fitriasari, N. S., Apriansyah, M. R., & Antika, R. N. (2020). Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Online. Inspiration: Jurnal Teknologi Informasi dan Komunikasi, 10(1), 77–86. https://doi.org/10.35585/inspir.v10i1.2564
Jannah, D. R. N., & Atmojo, I. R. W. (2022). Media Digital dalam Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Abad 21 pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1064–1074. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2124
Kusuma, J. W., & Hamidah, H. (2019). Kolaborasi Model Assurance-Relevance-Interest-Assessment-Satisfaction dengan Think-Talk-Write untuk Meningkatkan Motivasi Berprestasi dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 24–37. https://doi.org/10.30656/gauss.v2i2.1777
Mahsus, M., & Latipah, E. (2021). Metodologi Eduinnova: Pembelajaran kolaboratif yang diintegrasikan dangan teknologi untuk meningkatkan keaktifan dan interaksi siswa dalam pembelajaran daring. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 8(1), 1–8. https://doi.org/10.21831/jitp.v8i2.38706
Mulyani, F., & Haliza2, N. (2021). Analisis Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (Iptek) Dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 3(1), 101–109.
Munirom, A. (2021). MANAJEMEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN. JURNAL AN-NUR: Kajian Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Keislaman, 7(01), 154–174.
Nizwardi Jalinus,dkk, Y. I. (n.d.). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0 | Indarta | EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN. Retrieved September 17, 2022, from https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/2589
Pedaste, M., Mäeots, M., Siiman, L. A., de Jong, T., van Riesen, S. A. N., Kamp, E. T., Manoli, C. C., Zacharia, Z. C., & Tsourlidaki, E. (2015). Phases of inquiry-based learning: Definitions and the inquiry cycle. Educational Research Review, 14, 47–61. https://doi.org/10.1016/J.EDUREV.2015.02.003
Pietarinen, T., Palonen, T., & Vauras, M. (2021). Guidance in computer-supported collaborative inquiry learning: Capturing aspects of affect and teacher support in science classrooms. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 16(2), 261–287. https://doi.org/10.1007/s11412-021-09347-5
Rahimi, R., & Selian, S. (2022). Pengembangan bahan ajar menulis berbasis model pembelajaran kolaboratif untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas smp. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 7(2), 120–128.
Sari, M. (2020). NATURAL SCIENCE : Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA , ISSN : 2715-470X ( Online ), 2477 – 6181 ( Cetak ) Penelitian Kepustakaan ( Library Research ) dalam Penelitian Pendidikan IPA. Natural Science, 6(1), 41–53.
Soekarman. (2020). Efektifitas Pembelajaran Berbasis Inquiry Melalui Implementasi Modeling Instruction pada Materi Alat Optik. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendid, 7(4), 281–288.
Tayyibah, D., & Rachmadiarti, F. (2022). Pengembangan E-Book Berbasis Collaborative Learning pada Materi Keanekaragaman Hayati untuk Melatihkan Keterampilan Literasi Sains Kelas X SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 11(1), 77–88. https://doi.org/10.26740/bioedu.v11n1.p77-88
Winata, W., Suryadi, A., Suradika, A., Ansharullah, & Widhanarto, G. P. (2022). PARADIGMA BARU KURIKULUM PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN DI INDONESIA. Perspektif, 1(4), 321–325. https://doi.org/10.53947/perspekt.v1i4.89
Zain, U. N. I., Affandi, L. H., & Oktaviyanti, I. (2022). View of Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran IPS.pdf.
