Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Generatif pada Materi Budidaya dan Wirausaha Tanaman Hias

Wisnuwijanarko Wisnuwijanarko

Abstract


Tujuan penelitian ini ialah untuk bertujuan untuk mengetahui (1) peningkatan aktivitasguru, (2) peningkatan aktivitas siswa, (3)peningkatan keaktifan belajar siswa, (4) peningkatan hasil belajar siswa dan (5) respon siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran generatif. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan 2 siklus. Masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta analisis dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IIK-1 dengan jumlah siswa sebanyak 41 orang. Data yang dikumpulkan menggunakan teknik observasi dan tes hasil belajar, selanjutnyadianalisis dengan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran generatif pada materi budidaya dan wirausahawa tanaman hias dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keaktifan belajar, hasil belajar dan siswa memberikan yang positif terhadap penerapan model pembelajaran generatif.                                                        

Full Text:

117-129

References


Agustina, T., I. D. P. Nyeneng, dan Viyanti. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Hasil Belajar Fisika. Jurnal FKIP UNILA. 1 (3) : 13-23.

Arikunto, S., Suhardjono & Supardi. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Isnaeni dan Rippi, M. (2014). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Disposisi Matematika Siswa Sekolah Menengah Atas melalui Pembelajaran Generatif. Jurnal Pengajaran MIPA. 19(2): 23-35.

Muljani, P. (2017). Efektivitas pembelajaran inquiry untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI materi satuan debit. Jurnal PTK & Pendidikan. Vol.3 No.1: 51-62

Pratama, D. R. Y., Kusumo, dan E. B. Susatyo. (2014). Keefektifan Model Pembelajaran Generatif Berfasilitas Multimedia Learning terhadap Hasil Belajar. Chemistry in Education Journal. 3(1): 12-13.

Putrayasa, I. B. (2012). Buku Ajar Landasan Pembelajaran. Bali: Undiksha Press.

Sugilar, H. (2013). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Disposisi Matematik Siswa Madrasah Tsanawiyah melalui Pembelajaran Generatif. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung. 2(2): 45-47.

Sulistyowati, N., A. T. Widodo dan W. Sumarni. 2012. Efektivitas Model Pembelajaran Generatif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Chemistry Education. 1(2) : 49 – 54.

Sunarno, W.,H. (2013). Kesiapan dan Kendala Dunia Pendidikan dalam Implementasi 2013. Seminar Nasional FMIPA UNIDIKSHA. Diakses pada tanggal 14 Desember 2017.

Utami, F. A. W., Sajidan dan S. Dwiastuti. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Generatif untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Biologi Siswa Kelas X-2 SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Bio-Pedagogi. 4 : 25-29.

Wijaya, dkk. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Keterampilan Proses Sains. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha. 4(2): 56-60.

Wulansari, F. N., Wahyu, A., Binti, M. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Generatif dalam Upaya Peningkatan Pemahaman dan Hasil Belajar Akuntansi pada Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Surakarta Tahun 2013/2014. Jurnal Pendidikan UNS. 2(3) : 78.




DOI: http://dx.doi.org/10.18592/ptk.v4i2.2263

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Wisnuwijanarko Wisnuwijanarko

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.



Jurnal PTK dan Pendidikan Indexed by:

         

 

 

 

 Jurnal PTK dan Pendidikan license by Creative Comons Aribututtion 4.0 International License

View My Stats View My Stats