Analysis Of The Implementation Of Higher-Order Thinking Skills In Learning Arabic For Speakers of Other Language/ تطبيق وتحليل مهارات التفكير العليا في تعليم اللغة العربية لدى الناطقين بلغة أخرى

Authors

  • Ahmad Murdhani
  • Salih Jamman al jahrani Thaif University Saudi Arabia

DOI:

https://doi.org/10.18592/jams.v9i2.6958

Keywords:

Higher Order Thinking Skills, Learning Arabic

Abstract

 This study aims to analyze the application of higher-order thinking skill in learning Arabic at Madrasah Aliyah Negeri in Banjarmasin. The results of the study are as follows: The design of learning implementation that contains relevant Higher Order Thinking Skills contains learning indicators from levels C4 to C6. For lesson plan kalam (speaking) and lesson plan kitabah (writing) teachers use operational verb up to level C6 because this is a productive lesson in speaking and writing which requires students to be able, and active in making Arabic conversations and writings. Meanwhile, in the istima' (listening) and qiraah (reading) lesson plans, the teacher only uses operational verb to C3 because this istima' and qiraah learning is receptive in nature, which is different from productive kalam and scriptures. Effective HOTS learning in the implementation of learning includes literacy activities, creativity activities, critical thinking, communication, collaboration. This activity was carried out in Arabic learning activities at the Madrasah Aliyah Negeri in Banjarmasin. In its implementation, teachers also use interactive media such as Whatsapp, Google Meet, Telegram and E-Learning Madrasah. The implementation of the appropriate HOTS evaluation in learning uses an evaluation instrument that is in accordance with the indicators formulated in the lesson plans and the indicators use operational verb from levels C4 to C6.

References

ul Karim, Ihwan Zulkarnain, Aster Pujaning Ati, dan Diah Oga Nusantari. “Analysis Creative Thinking Ability and Scientific Communication in HOTS Learning Using Whatsapp Media.” Journal of Physics: Conference Series 1823, no. 1 (1 Maret 2021): 012074. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1823/1/012074.

Arifian, Florianus Dus. “SKETSA PEMBELAJARAN BAHASA BERBASIS HIGH ORDER THINKING SKILLS (HOTS) DALAM SENTUHAN LITERASI.” JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) 5, no. 1 (2021): 25–35.

Ariyana, Yoki, Aei Pudjiastuti, Reisky Bestary, dan Zamroni. BUKU PEGANGAN PEMBELAJARAN BERORIENTASI PADA KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.

Haniefa, Rifda. “Implementasi Model Penilaian Hots (Higher Order Thinking Skills) Pada Penilaian Empat Keterampilan Berbahasa Arab.” Ta’limi | Journal of Arabic Education and Arabic Studies 1, no. 1 (31 Januari 2022): 49–71. https://doi.org/10.53038/tlmi.v1i1.11.

Juniartini, Ni Made Emy, dan I. Wayan Rasna. “PEMANFAATAN APLIKASI GOOGLE MEET DALAM KETERAMPILAN MENYIMAK DAN BERBICARA UNTUK PEMBELAJARAN BAHASA PADA MASA PANDEMI COVID-19.” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia 9, no. 2 (29 Desember 2020): 133–41.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. PANDUAN GERAKAN LITERASI NASIONAL. Jakarta, 2017.

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. “PERMENDIKBUD NO. 24 TAHUN 2012: PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN JARAK JAUH OLEH PT,” 2012.

“KMA 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI Bahasa Arab Madrasah.” Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementrian Agama Republik Indonesia, 2019.

Kristiyono, Agus. “Urgensi dan Penerapan Higher Order Thingking Skills di Sekolah,” 2018, 11.

Manab, H. Abdul. “Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif.” Kalimedia, 2015.

Muradi, Ahmad. Pembelajaran Menulis Bahasa Arab: Dalam Perspektif Komunikatif. Prenada Media, 2016.

Muradi, Ahmad, Faisal Mubarak, Ridha Darmawaty, dan Arif Rahman Hakim. “Higher Order Thinking Skills Dalam Kompetensi Dasar Bahasa Arab.” Arabi: Journal of Arabic Studies 1, no. 2 (2016).

Mursid, R., Abdul Hasan Saragih, dan Naeklan Simbolon. “Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis TIK dan Sikap Inovasi Terhadap Hasil Belajar Perencanaan Pembelajaran dengan HOTS.” JURNAL TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI DALAM PENDIDIKAN 4, no. 2 (2017).

Ritonga, Apri Wardana. “IMPLEMENTASI HOTS DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB: PELUANG DAN TANTANGANNYA DI ERA DIGITAL.” Prosiding Pertemuan Ilmiah Internasional Bahasa Arab, 2021, 274–87.

Saputra, Rohman Azi. “Pengaruh Penerapan Pendekatan Saintifik Terhadap Higher Order Thinking Skills (HOTS) Siswa Pada Pembelajaran Tematik Kelas V MIN 1 Kota Tangerang Selatan,” 19 Januari 2022. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/59148.

Saragih, Mandra, Habib Syukri Nst, Rita Harisma, dan M. Fauzi Hasibuan. “Desain Model Pembelajaran 4Cs (Creativity, Critical Thinking, Collaboration, Communication) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (Hots) Mahasiswa.” EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial 7, no. 2 (4 Juli 2021): 236–44. https://doi.org/10.30596/edutech.v7i2.7086.

Sari, Ida Ayu Utami Wulan, Erni Erni, dan Sugiyanto Sugiyanto. “Penerapan Pembelajaran Pendekatan Saintifik Untuk Mencapai HOTS Pada Pembelajaran Tematik Peserta didik.” Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar 6, no. 3 (3 Mei 2018). http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/pgsd/article/view/15330.

Sofyan, Fuaddilah Ali. “IMPLEMENTASI HOTS PADA KURIKULUM 2013.” INVENTA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar 3, no. 1 (21 Maret 2019): 1–9. https://doi.org/10.36456/inventa.3.1.a1803.

Suharsimi, Arikunto, dan Cepi Safruddin Abdul Jabar. “Evaluasi program pendidikan.” Jakarta: Bumi Aksara, 2009.

Wijaya, Hengki. “Analisis data kualitatif model Spradley (etnografi),” 2018.

Downloads

Published

2022-11-24

Issue

Section

Articles