Upaya Mengembangkan Kognitif dalam Mencocokkan Bilangan dengan Lambang Bilangan Melalui Model Make A Match di Kelompok B TK. Aisyiyah 6 Banjarmasin

Milliannoor Milliannoor

Abstract


Abstrak Permasalahan dalam penelitian ini adalah dalam mengenal bilangan masih lemah dan perlu ditingkatkan hal ini dapat dilihat pada kenyataan dilapangan saat guru TK. Aisyiyah 6 memberikan materi tentang mengenal bilangan, dari 18 orang anak hanya 6 orang berkembang sesuai dengan harapan sedangkan 12 lainnya masih dikategorikan mulai berkembang dan itu artinya 35% yang berhasil. Hal ini disebabkan antara lain kurangnya keterlibatan aktivitas siswa dalam pembelajaran mengenal lambang bilangan. Oleh sebab itu perlu dilakukan perbaikan pembelajaran dengan menggunakan model Make a Match. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas guru, aktivitas anak, dan hasil pengembangan kognitif anak. Jenis Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Tindakan dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setting penelitian adalah kelompok B TK. Aisyiyah 6 Banjarmasin, dengan jumlah anak 18 orang yang terdiri dari 10 anak laki-laki dan 8 orang anak perempuan. Jenis data dan penelitian ini adalah data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif diperoleh melalui teknik pengukuran dengan evaluasi pada anak. Sedangkan data kualitatif diperoleh dari hasil observasi aktivitas guru dan siswa. Analisis data secara naratif dan teknik persentase berdasarkan skala persentase dan indikator ketuntasan pengembangan yang ditentukan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar pengembangan kognitif anak kelompok B TK Aisyiyah 6 Banjarmasin mengalami perbaikan. Hal ini terlihat dari hasil observasi aktivitas guru yaitu mendapat katagori baik pada pertemuan 1, dan pada pertemuan 2 juga mendapatkan katagori baik, sedangkan pada siklus II mengalami perbaikan mendapatkan katagori sangat baik, sedangkan observasi aktivitas anak yaitu 62,5% katagori aktif pada pertemuan 1 siklus I, dan 77,32% katagori aktif pada pertemuan 2, meningkat menjadi 88,89% katagori sangat aktif pada siklus II begitu juga dengan hasil pengembangan anak yaitu 27,78% di bawah indikator ketuntasan pengembangan, kemudian meningkat pada siklus II menjadi 100% di atas indikator ketuntasan yang telah ditetapkan. Berdasarkan hasil temuan penelitian ini bahwa penggunaan model make a match dapat meningkatkan hasil pengembangan kognitif dalam mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan di kelompok B TK. Aisyiyah 6 Banjarmasin, disarankan agar guru-guru di tamak kanakkanak dapat menggunakan model ini dalam melaksanakan kegiatan pengembangan kognitif sebagai upaya dalam menciptakan perbaikan dan meningkatkan pemahaman anak, aktivitas anak serta meningkatkan mutu kualitas pembelajaran disekolah masing-masing. Kata-kata Kunci: Pengembangan Kognitif, Mencocokkan Bilangan, Lambang Bilangan, Model
Make A Match.

Full Text:

PDF

References


DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi, dkk, 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara.

Arikunto, Suharsimi, 2009. Manajemen Penelitian. Jakarta : PT Rineka Cipta.

Asrori, dkk. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Multi Pressindo.

B.E.F. Montolalu,dkk, 2008. Bermain dan Permainan Anak, Jakarta: Universitas Terbuka

Bungin. 2010. Metode Penulisan Karya Ilmiah. Jakarta: PT. Rineka Cipta

Hildayani Rini, dkk, 2005. Psikologi Perkembangan Anak, Jakarta: Universitas Terbuka

Karwono. 2008. Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research).

http://karwono.wordpress.com/2008/02/27/artikel-penelitian-tindakan-kelas-classroomaction-research/ (diakses 20 Desember 2013)

Masitoh,dkk, 2005. Strategi Pembelajaran TK. Jakarta

Moeslichatoen, 2004. Metode Pengajaran di Taman Kanak-Kanak. Jakarta : PT Rineka Cipta

Monks, F.C, dkk, 2001. Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press

Rahman, Hibana S. 2001. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: PGTKI Press

Sanjaya, Wina. (2009). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Semiawan, 2008. Belajar dan Pembelajaran Prasekolah dan Sekolah Dasar. Jakarta: PT.

Macanan Cemerlang

Slameto, 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta : Rineka Cipta

Slameto. (2010). Belajar & Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Slamet Suyanto, 2005. Konsep Dasar Anak Usia Dini. Jakarta: Rineka Cipta

Suharsimi, 2009. Managemen Pendidikan. Jakarta : PT. Rineka Cipta

Suharsimi A, (2010). Penelitian Tindakan untuk Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas.

Yogyakarta : Aditya Media

Sujiono, YN, et.al, (2005). Metode Pengembangan Kognitif. Jakarta : Pusat Penerbitan

Universitas Terbuka.

Syah, Muhibbin. (2011). PSIKOLOGI PENDIDIKAN. Jakarta: Rajawali Pers.

Tim Instruktur PLPG Unlam, (2009). Modul Penelitian Tindakan Kelas. Banjarmasin:

Universitas Lambung Mangkurat

Tim Penyusun, (2012). Pedoman Penulisan Skripsi Hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

Banjarmasin : FKIP Universitas Lambung Mangkurat

Tohirin. 2012. Metode Penelitian Kualitaif Dalam Pendidikan dan Bimbingan Konseling. Depok

: PT Rajagrafindo Persada

Trianto. (2011). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta:Kencana.

Winda Gunarti, dkk, 2008. Metode Pengembangan Perilaku dan Kemampuan Dasar Anak Usia

Dini, Jakarta : Pusat Penerbitan Universitas Terbuka, edisi 3.

Wardhani, IGAK, et.al, (2002). Penelitian Tindakan Kelas (Modul). Jakarta : Pusat Penerbitan Universitas Terbuka




DOI: http://dx.doi.org/10.18592/jea.v2i2.1544

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2017 Milliannoor Milliannoor