Penerapan Joyful Learning untuk Meningkat Hasil Belajar pada Materi Bilangan Bulat Kelas VII SMP Negeri 3 Pati
DOI:
https://doi.org/10.18592/ptk.v8i2.5991Abstract
Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk menerapkan Joyful Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIIA SMP Negeri 3 Pati semester 1 tahun ajaran 2021/2022 pada materi Bilangan Bulat. Subjek dari penelitian ini meliputi 30 siswa yang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data diambil melalui observasi, tes dan dokumentasi. Penggunaan metode Joyful Learning pada materi bilangan bulat mendapat respon baik dari siswa. Sebesar 97% siswa merasa senang dengan pembelajaran yang dilakukan. Terdapat peningkatan hasil belajar siswa dengan rata-rata awal sebesar 62,7 mencapai 80. Sehingga metode ini dapat dijadikan penunjang proses pembelajaran siswa terutama pada kegiatan pembelajaran yang dilakukan secara daring.References
Arikunto, S. (2006). Dasardasar Evaluasi Pendidikan.
Aqib, Z. d. (2011). Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru, SMP, SMA, SMK. Bandung: CV. Yrama Widya.
Astrian D., H. S. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Joyfull Learning Berbantuan Media Dox-Card Pada Materi Pokok Redoks. Jurnal Chemistry in Education 2(1).
Asyura, S. (2014). “Penerapan Media Powerpointberbasis Joyful Learning Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Hidrolisis Garam Kelas XI SMAN 2 Banda Aceh”. Banda Aceh: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Syiah Kuala.
Azizah, N. J. (2019). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN JOYFULL LEARNING TERHADAP KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL KELAS VII-I SMPN 1 KEDUNGWARU TULUNGAGUNG. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika.
Wahyuni, B. d. (2008). Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Group.
Cahyadi, R. (2016). Hubungan Antara Motivasi Belajar Siswa Dan Penampilan Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa. JURNAL e-DuMath.
Catharina. (2006). Psikologi Belajar. Semarang: Unnes Press.
DePorter, B. M.-N. (1999). Quantum Teaching.
Dewantara, K. (1967). Ki Hajar Dewantara. Jogjakarta: Majelis Leluhur Taman Siswa.
Dimyati. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Depdikbud.
Djamarah, S. (2008). Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Rajawali Press.
Djamarah, S. B. (2010). Strategi Belajar mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Hamalik, O. (2001). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia.
Heywood, P. (2005). Learning Joyfuly : An Emotional and Transformative Experience. Journal of Critical Studies in Education.
Hu, W. W. (2013). Increasing students’ scientific creativity: The “Learn to think” intervention program. The Journal of Creative Behavior. https://doi.org/10.1002/jocb.20.
SM, I. (2008). Strategi Pembelajaran Agama Islam Berbasis PAIKEM. Semarang: Rasail.
Istiqomah, U. &. (2019). Peningkatan Hasil Belajar dan Sikap Siswa terhadap Matematika melalui Joyful Learning. Jurnal Pendidikan Matematika.
Ortiz, J. M. (2002). Menumbuhkan anak-anak yang bahagia cerdas dan percaya diri dengan musik. Jakarta: Gramedia.
Journal of the Association for Supervision and Curriculum Development (Vol. 64). (n.d.).
KPAI Terima 213 Pengaduan Pembelajaran Jarak Jauh, Mayoritas Keluhkan Beratnya Tugas dari Guru. (n.d.). https://nasional.kompas.com/read/2020/04/13/15584711/kpaiterima- 213 pengaduan-pembelajaran-jarak-jauh-mayoritas-keluhkan?page=all.
Lauster, P. (2003). Tes Kepribadian (alih bahasa: D.H. Gulo. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd edition). New York: Cambridge University Press.
E, M. (2006). Menjadi guru professional menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Price, C. G. (2015). Casual Games and Casual Learning About Human Biological Systems (Vol. 25). Journal of Science Education and Technology.
Purwanto, M. N. (2002). Prinsip-Prinsip Dan Tehnik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Rahmawati, R. (2018). PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN HEURISTIK VEE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIK PESERTA DIDIK. Lampung: repository Radenintan.
REPUBLIK INDONESIA, P. R. E. S. I. D. E. N., & REPUBLIK INDONESIA, K. E. M. E. N. K. U. M. H. A. M. (2021). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Sidi, R. R. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Kelas VII pada Materi Aljabar dengan Menggunakan Strategi Joyful Learning (Vol. 5). MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika.
Syafruddin. (2009). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Materi Persamaan Kuadrat di Kelas X SMA. http://trisdyanto-pembelajaranmat.blogspot.com.
Tafonao, T. (2018). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar mahasiswa (Vol. 2). Jurnal Komunikasi Pendidikan.
Hakim, T. (2005). Mengatasi Rasa Tidak Percaya Diri. Jakarta: Puspa Swara.
Undang-Undang, R. I. No 20 tahun 2003 tentang SISDIKNAS. (2003). Jakarta: RMITA Utama.
Wei, C. W. (2011). A Joyful Classroom Learning System With Robot Learning Companion For Children To Learn Mathematics Multiplication (Vol. 10). The Turkish Online Journal Of Educational Technology.
Willis, J. (2007). The Neuroscience of Joyful learning. Educational Leadership.
Yunita, D. &. (2017). Pengaruh Media Video Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau Dari Keaktifan Siswa (Vol. 3). Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Dan Humaniora.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
- The right to publication of all journal material published on the Jurnal PTK dan Pendidikan website is held by the editorial board with the author's knowledge (moral rights remain the property of the author).
- The formal legal provisions for access to digital articles of this electronic journal are subject to the terms of the Creative Commons CC BY 4.0 DEED Attribution International (CC BY) license. This license enables reusers to distribute, remix, adapt, and build upon the material in any medium or format, so long as attribution is given to the creator. The license allows for commercial use.
- Printed and electronic published manuscripts are open access for educational, research and library purposes. In addition to these objectives, the editorial board shall not be liable for violations of copyright law.
