Meningkatkan Hasil Belajar Hidrokarbon dengan Model Cooperative Integrated Reading And Composition (Circ) Berbantuan Media Buletin

Authors

  • Panut Panut Sekolah Menegah Atas Negeri 8 Banjarmasin

DOI:

https://doi.org/10.18592/ptk.v7i2.5664

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, hasil belajar (kognitif), dan respon siswa terhadap penggunaan media buletin dengan bantuan model CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) dalam pembelajaran hidrokarbon. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus. Setiap siklus meliputi perencanaan, tindakan, observasi, evaluasi, analisis, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 33 siswa kelas X.4 SMAN 8 Banjarmasin. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi aktivitas, tes hasil belajar, dan angket respon. Daya dianalisis dengan pendekatan deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model berbantuan media buletin CIRC dapat meningkatkan skor aktivitas 53 guru dari siklus I menjadi skor 71,34 pada siklus II dengan kriteria sangat baik. Peningkatan juga terjadi pada aktivitas siswa dari skor 31,17 pada siklus I menjadi skor 43,33 pada siklus II dengan kriteria sangat baik. Peningkatan juga terjadi pada hasil belajar kognitif siswa dari 72,70% pada siklus I, dan 96,97% pada siklus II. Siswa kelas X-6 SMA Negeri 8 Banjarmasin merespon positif pembelajaran dengan menggunakan media buletin dengan bantuan model CIRC.

References

Arifin, Z. 2013. Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Analisis Pengaruh Pemberian Penguatan Dalam Kegiatan Pembelajaran Siswa SMA Negeri Takalar. UPT Mata Kuliah Umum UNM, Makassar.

Djamarah, S. & Zain, A. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta, Jakarta.

Fitriana, S. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Tipe CIRC (Cooperative Integrated Reading And Composition) Untuk Meningkatkan Ketrampilan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Pokok Bahasan Segiempat (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII SMP Muhammadiyah 8 Surakarta). (online). (http://etd.eprints.ums.ac.id, diakses tanggal 3 Januari 2014).

Hairida. 2013. Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC). Universitas Tanjungpura, Pontianak.

Majid, A. 2013. Strategi Pembelajaran. Remaja Rosdakarya, Bandung.

Paminingsih, E. 2014. Penerapan Model Pembelajaran CIRC Pada Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Surat atau Dokumen Kantor Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI AP 2 SMK Palebon. UNS, Semarang.

Putra, Y. D. 2010. Pengembangan Media Cetak Sebagai Media Pembelajaran Orang Dewasa dalam Format Buletin bagi Orang Tua Anak Usia Dini di Lembaga Paud Kemala Bhayangkari IX Desa Mondoroko Kecamatan Singosari Kabupaten Malang. FKIP Universitas Negeri Malang, Malang.

Safitri, D. 2012. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X-1 SMA Negeri KORPRI Banjarmasin Pada Konsep Hidrokarbon Dengan Model Pembelajaran CIRC Berbantuan Bahan Bacaan Bergambar Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi Sarjana. Universitas Lambung Mangkurat, Banjarmasin.

Setyono, Y.A. 2013. Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berupa Buletin Dalam Bentuk Buku Saku Untuk Pembelajaran Fisika Kelas VIII Materi Gaya Ditinjau Dari Minat Baca Siswa. FKIP Fisika Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Vol 1, No 1.

Sudijono. 2012. Pengantar Statistik Pendidikan. Raja Grafindo Persada, Jakarta.

Downloads

Published

2022-01-14

How to Cite

Panut, P. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Hidrokarbon dengan Model Cooperative Integrated Reading And Composition (Circ) Berbantuan Media Buletin. Jurnal PTK Dan Pendidikan, 7(2). https://doi.org/10.18592/ptk.v7i2.5664

Issue

Vol. 7 No. 2 (2021): Juli - Desember

Section

Articles

License

  1. The right to publication of all journal material published on the Jurnal PTK dan Pendidikan website is held by the editorial board with the author's knowledge (moral rights remain the property of the author).
  2. The formal legal provisions for access to digital articles of this electronic journal are subject to the terms of the Creative Commons CC BY 4.0 DEED Attribution International (CC BY) license. This license enables reusers to distribute, remix, adapt, and build upon the material in any medium or format, so long as attribution is given to the creator. The license allows for commercial use.
  3. Printed and electronic published manuscripts are open access for educational, research and library purposes. In addition to these objectives, the editorial board shall not be liable for violations of copyright law.
  4.