Meningkatkan Kemahiran Membaca Huruf Hijaiyah Menggunakan Media Kartu Tukar Huruf pada Pembelajaran Alquran Hadits Kelas III MIN 21 Kecamatan Paminggir
DOI:
https://doi.org/10.18592/ptk.v7i1.4505Abstract
Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan kemahiran membaca huruf hijaiyah siswa pada kelas III MIN 21 dengan menggunakan media kartu tukar huruf. Jenis penelitian ini ialah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua kali siklus yang didahului pra siklus untuk mengetahui kemampuan awal siswa sebelum diterapkannya media kartu huruf. Sampel yang digunakan adalah cluster random class. Subjek penelitian ini adalah semua siswa kelas III MIN 21 dengan jumlah 12 orang. Intrumen penilainan yang digunakan adalah berbentuk non-tes dan lembar observasi. Berdasarkan penelitian diperoleh hasil: pra siklus menyebutkan huruf dengan jumlah siswa seluruhnya mendapatkan nilai rata-rata 50 dan cara membaca dengan mensukunkan huruf mendapat nilai rata-rata 45 dengan hasil demikian maka pra siklus dinyatakan tidak ada satupun siswa yang memenuhi kriteria ketuntasan dari 70 KKM yang ditentukan. Setelah diberikan media kartu nilai siswa menjadi meningkat. Pada siklus pertama I hasilnya menunjukkan ada 6 orang siswa yang tuntas memenuhi KKM yang ditentukan dengan rata-rata nilai dari semua siswa adalah 66,7. Hasil dari siklus kedua II menunjukkan hasil yang memuaskan dengan ketuntasan siswa mencapai 12 orang dengan nilai rata-rata 85. Berdasarkan analisis data tersebut maka disimupulkan penggunaan media kartu tukar huruf dapat meningkatkan kemahiran siswa dalam membaca huruf hijaiyah.References
Afifuddin, M. (2017). Peran Guru dalam Menciptakan Keteraturan Pembelajaran—Kompasiana.com. https://www.kompasiana.com/afifuddin_afandi/59d568c3096dea46394911e3/peran-guru-dalam-meciptakan-keteraturan-pembelajaran
Ansori, M. (2007). Penelitian Tindakan Kelas. CV. Wacana Prima.
Arsyad, Azhar. (2003). Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya. Pustaka Pelajar.
Arsyad, Azhari. (2005). Media Pembelajaran Pembelajaran. PT. Raja Grafindo Persada.
Bagir, H., & dkk. (2018). Mengikat Makna Selamanya. Mizan Pustaka.
Bahri djamarah, S., & Zain, A. (1995). Strategi belajar mengajar. Rineka Cipta.
Burns, P. C, Roe, B. D, & Ross, E.P. (1984). Teaching reading in today’s elementary schools. Houghton Miffiliin Company.
Daeng. (2011). Terampil Berbahasa. Alfabeta.
Darmadi. (2017). Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa. Deepublish.
Eko Yulianto, I. (t.t.). Antara Belajar—Mengajar—Pembelajaran—Kompasiana.com. Diambil 25 Februari 2020, dari https://www.kompasiana.com/ipnuekoyulianto/550d7393a333111b1b2e3c2b/antara-belajar-mengajar-pembelajaran
Gintings, A. (2010). ESENSI PRAKTIS BELAJAR & PEMBELAJARAN: Disiapkan untuk Pendidikan Profesi dan Sertifikasi Guru-Dosen. Humaniora Utama Press.
Guntur Tarigan, H. (2009). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Angkasa.
Hamalik, O. (2008). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Bumi Aksara.
Hendrawati, S. (2010, Mei 20). Menguntai Makna: Metode-Metode Membaca Menulis Permulaan (MMP) di Sekolah Dasar. Menguntai Makna. http://srihendrawati.blogspot.com/2010/05/metode-metode-membaca-menulis-permulaan.html
Latuconsina, H. (2014). Pendidikan Kreatif: Menuju Generasi Kreatif & Kemajuan Ekonomi. Gramedia Pustaka Utama.
Mulyasa, E. (2009). Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Kemandirian Guru dan Kepala Sekolah. PT Bumi Aksara.
Nulyati, T. (2011). Bahasa Indonesia. Universitas terbuka.
Nur Lailiyah, M. (t.t.). Penggunaan media Kantong Pintar Bahasa untuk meningkatkan keterampilan membaca puisi pada pelajaran Bahasa Indonesia siswa Kelas V MI Darus Salam Gresik. Diambil 18 Februari 2020, dari http://digilib.uinsby.ac.id/2911/5/Bab2
Prastisi, S. (2009). Membaca. Griya Jawi.
Rahim, F. (2008). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Bumi Aksara.
Rifai. (2016). Penelitian Tindakan Kelas PAK: Classroom Action Research in Christian Class. Bornwin’s Pubilishing.
Syarbini, A., & Mufidah, A. (2010). 5 Langkah Lancar Membaca Al-Qur’an. Ruang Kata.
Syarifuddin. (2017). Visi misi dan kompetensi pedagogik guru kelas: Studi multi kasus di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Ihsanul Amal Amuntai Kalimantan Selatan dan di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Model Amuntai Kalimantan Selatan [PhD Thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim]. http://etheses.uin-malang.ac.id/9927/
Syarifuddin. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPS Menggunakan Model Pembelajaran Picture and Picture. https://journal.iain-samarinda.ac.id/index.php/SAJIE/article/view/1657/pdf, 2(1), 51–66. https://journal.iain-samarinda.ac.id/index.php/SAJIE/issue/archive.
Tafsir, A. (2008). Metodologi Pengajaran Agama Islam. PT. Remaja Rosdakarya.
Tim pengembang Ilmu Pendidikan Bagian II. (2007). Ilmu dan aplikasi pendidikan. PT IMPERIAL BHAKTI UTAMA.
Trianto. (2011). Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas. Prestasi Pustakarya.
Tune Sumar, W., & Abdul Razak, I. (2016). Strategi Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Soft Skill. Deepublish.
Undang- Undang RI Nomor 20 Tahun 2003. (2013). PT. Citra Umbara.
Zaman, B., Heri Hermawan, A., & Eliyawati, C. (2008). Media Dan Sumber Belajar TK. Universitas Terbuka.
Zulela. (2012). Pembelajaran Bahasa Indonesia Apresiasi Sastra di Sekolah Dasar. PT Remaja Rosdakarya.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
- The right to publication of all journal material published on the Jurnal PTK dan Pendidikan website is held by the editorial board with the author's knowledge (moral rights remain the property of the author).
- The formal legal provisions for access to digital articles of this electronic journal are subject to the terms of the Creative Commons CC BY 4.0 DEED Attribution International (CC BY) license. This license enables reusers to distribute, remix, adapt, and build upon the material in any medium or format, so long as attribution is given to the creator. The license allows for commercial use.
- Printed and electronic published manuscripts are open access for educational, research and library purposes. In addition to these objectives, the editorial board shall not be liable for violations of copyright law.
