Penerapan Model Pembelajaran ARIAS Terintegrasi Pendekatan Problem Based Instruction untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel di Kelas X MIA MAN 1 Banjarmasin
DOI:
https://doi.org/10.18592/ptk.v5i2.3437Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana aktivitas guru dan respon siswa terhadap penggunaan model pembelajaran ARIAS terintegrasi pendekatan Problem Based Instruction. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan 2 siklus. Masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta analisis dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIA 3 dengan jumlah siswa sebanyak 25 orang. Data yang dikumpulkan menggunakan teknik observasi, tes tertulis dan angket. Selanjutnya data tersebut dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dapat terjadi peningkatan aktivitas guru dari 88 pada siklus I menjadi 113,5 pada siklus II, peningkatan aktivitas belajar siswa dari 16,88 pada siklus I menjadi 22,72 pada siklus II, peningkatan hasil belajar dari 61,40 pada siklus I menjadi 80,10 pada siklus I dan siswa memberikan respon yang baik terhadap penerapan model pembelajaran ARIAS terintegrasi pendekatan Problem Based Instruction.References
Arends, R. (2008). Learning to Teach. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Agus, A., P. (2018), Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Instruction Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA). 4(1): 60.
Desyana, M dan Sabirin, M. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran ARIAS pada Materi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat. Jurnal Tarbiyah. 6(1): 50.
Farina, A., Saukani dan Salminawati. (2018). Efektifitas Pendekatan Problem Based Instruction (PBI) terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Di SMP Ar-Rahman Percut. Jurnal AT-TAZZAKI. 2(1): 43.
Kunandar. (2013). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013). Jakarta: Rajawali Press.
Lestari, A., Nursalam dan Mardhiah. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assesment, Satisfication) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMPN 1 Sungguminasa Kab. Gowa”. Jurnal Matematika dan Pembelajaran (Mapan). 5(1): 122.
Pratiwi, Y. (2014). Pelaksanaan Model Pembelajaran ARIAS Terintegrasi PBI di Kelas X SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan UNS. 3(2): 50-58.
Sudjana, N. (2014). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sudijono, A. (2010). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Wardi. (2017). Meningkatkan Prestasi Belajar melalui Pemberian Apersepsi, Motivasi dan Demonstrasi serta Penggunaan Alat Peraga Pelajaran IPA di Kelas IV. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pendidikan. 17(1), hlm.186.
Warsono, dan Hariyanto. (2014). Pembelajaran Aktif: Teori dan Asesmen. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
- The right to publication of all journal material published on the Jurnal PTK dan Pendidikan website is held by the editorial board with the author's knowledge (moral rights remain the property of the author).
- The formal legal provisions for access to digital articles of this electronic journal are subject to the terms of the Creative Commons CC BY 4.0 DEED Attribution International (CC BY) license. This license enables reusers to distribute, remix, adapt, and build upon the material in any medium or format, so long as attribution is given to the creator. The license allows for commercial use.
- Printed and electronic published manuscripts are open access for educational, research and library purposes. In addition to these objectives, the editorial board shall not be liable for violations of copyright law.
