Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Generatif pada Materi Budidaya dan Wirausaha Tanaman Hias

Authors

  • Wisnuwijanarko Wisnuwijanarko Madrasah Aliyah Negeri 3 Banjarmasin

DOI:

https://doi.org/10.18592/ptk.v4i2.2263

Abstract

Tujuan penelitian ini ialah untuk bertujuan untuk mengetahui (1) peningkatan aktivitasguru, (2) peningkatan aktivitas siswa, (3)peningkatan keaktifan belajar siswa, (4) peningkatan hasil belajar siswa dan (5) respon siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran generatif. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan 2 siklus. Masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta analisis dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IIK-1 dengan jumlah siswa sebanyak 41 orang. Data yang dikumpulkan menggunakan teknik observasi dan tes hasil belajar, selanjutnyadianalisis dengan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran generatif pada materi budidaya dan wirausahawa tanaman hias dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keaktifan belajar, hasil belajar dan siswa memberikan yang positif terhadap penerapan model pembelajaran generatif.                                                        

References

Agustina, T., I. D. P. Nyeneng, dan Viyanti. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Hasil Belajar Fisika. Jurnal FKIP UNILA. 1 (3) : 13-23.

Arikunto, S., Suhardjono & Supardi. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Isnaeni dan Rippi, M. (2014). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Disposisi Matematika Siswa Sekolah Menengah Atas melalui Pembelajaran Generatif. Jurnal Pengajaran MIPA. 19(2): 23-35.

Muljani, P. (2017). Efektivitas pembelajaran inquiry untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI materi satuan debit. Jurnal PTK & Pendidikan. Vol.3 No.1: 51-62

Pratama, D. R. Y., Kusumo, dan E. B. Susatyo. (2014). Keefektifan Model Pembelajaran Generatif Berfasilitas Multimedia Learning terhadap Hasil Belajar. Chemistry in Education Journal. 3(1): 12-13.

Putrayasa, I. B. (2012). Buku Ajar Landasan Pembelajaran. Bali: Undiksha Press.

Sugilar, H. (2013). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Disposisi Matematik Siswa Madrasah Tsanawiyah melalui Pembelajaran Generatif. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung. 2(2): 45-47.

Sulistyowati, N., A. T. Widodo dan W. Sumarni. 2012. Efektivitas Model Pembelajaran Generatif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Chemistry Education. 1(2) : 49 – 54.

Sunarno, W.,H. (2013). Kesiapan dan Kendala Dunia Pendidikan dalam Implementasi 2013. Seminar Nasional FMIPA UNIDIKSHA. Diakses pada tanggal 14 Desember 2017.

Utami, F. A. W., Sajidan dan S. Dwiastuti. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Generatif untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Biologi Siswa Kelas X-2 SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Bio-Pedagogi. 4 : 25-29.

Wijaya, dkk. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Keterampilan Proses Sains. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha. 4(2): 56-60.

Wulansari, F. N., Wahyu, A., Binti, M. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Generatif dalam Upaya Peningkatan Pemahaman dan Hasil Belajar Akuntansi pada Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Surakarta Tahun 2013/2014. Jurnal Pendidikan UNS. 2(3) : 78.

Downloads

Published

2019-07-03

How to Cite

Wisnuwijanarko, W. (2019). Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Generatif pada Materi Budidaya dan Wirausaha Tanaman Hias. Jurnal PTK Dan Pendidikan, 4(2). https://doi.org/10.18592/ptk.v4i2.2263

Issue

Vol. 4 No. 2 (2018): Juli-Desember

Section

Articles

License

  1. The right to publication of all journal material published on the Jurnal PTK dan Pendidikan website is held by the editorial board with the author's knowledge (moral rights remain the property of the author).
  2. The formal legal provisions for access to digital articles of this electronic journal are subject to the terms of the Creative Commons CC BY 4.0 DEED Attribution International (CC BY) license. This license enables reusers to distribute, remix, adapt, and build upon the material in any medium or format, so long as attribution is given to the creator. The license allows for commercial use.
  3. Printed and electronic published manuscripts are open access for educational, research and library purposes. In addition to these objectives, the editorial board shall not be liable for violations of copyright law.
  4.