Penggunaan Model Guided Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemandirian dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Pembenihan Ikan Hias

Authors

  • Erna Hendrayantie Madrasah Aliyah Negeri 3 Banjarmasin

DOI:

https://doi.org/10.18592/ptk.v4i2.2262

Abstract

Tujuan penelitian ini ialah untuk bertujuan untuk mengetahui aktivitas guru, aktivitas siswa,peningkatan kemandirian belajar siswa, peningkatan hasil belajar siswa dan respon siswa terhadap pembelajaran yang dilaksanakan  setelah mengikuti kegiatan pembelajaran yang menerapkan model guided discovery learning (GDL). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MIA-1 dengan jumlah siswa sebanyak 39 orang. Data yang dikumpulkan menggunakan teknik observasi dan tes hasil belajar, selanjutnya dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model GDL pada materi pembenihan ikan hias dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, kemandirian belajar siswa, hasil belajar siswa dan siswa memberikan yang positif terhadap penerapan model GDL.

References

Arikunto, S., Suhardjono & Supardi. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Abimanyu, S. (2008). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.

Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Janssen, F. J. J. M., H. B. Westbroek dan J. H. Van Driel. (2014). How To Make Guided Discovery Learning Practical For Student Teachers. Springer. 42: 67–90.

Kurniawan, W,. D. (2015). Implementasi Pembelajaran Scaffolding Berbantuan Lembar Kerja Siswa untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa di Program Studi Keahlian Teknik Elektronika Industri SMKN 2 Wonosari. Online Journal. 3(2): 45-46.

Martina, A., dan Suharyanto. (2013). Pengaruh Pendekatan Guided Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Fisika. Jurnal Pendidikan. Universitas Negeri Yogyakarta. 4(2): 6-7.

Mudijiman, H. (2007). Belajar Mandiri. Solo: UNS Press.

Muharram dan Jusniar. (2014). Meningkatkan Partisipasi Siswa Kelas X1 SMAN 3 Sungguminasa Melalui Penerapan Pembelajaran Penemuan Terbimbing pada Materi Pokok Senyawa Hidrokarbon. Jurnal Chemica. 1(3) : 68 – 76.

Sulistyowati, N., A. T. Widodo dan W. Sumarni. (2012). Efektivitas model pembelajaran Guided Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Kimia. Chemistry Education Journal. 1 : 49 – 54.

Trianto. (2013). Model-Model Pembelajaran Inovatif Progesif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Downloads

Published

2019-07-03

How to Cite

Hendrayantie, E. (2019). Penggunaan Model Guided Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemandirian dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Pembenihan Ikan Hias. Jurnal PTK Dan Pendidikan, 4(2). https://doi.org/10.18592/ptk.v4i2.2262

Issue

Vol. 4 No. 2 (2018): Juli-Desember

Section

Articles

License

  1. The right to publication of all journal material published on the Jurnal PTK dan Pendidikan website is held by the editorial board with the author's knowledge (moral rights remain the property of the author).
  2. The formal legal provisions for access to digital articles of this electronic journal are subject to the terms of the Creative Commons CC BY 4.0 DEED Attribution International (CC BY) license. This license enables reusers to distribute, remix, adapt, and build upon the material in any medium or format, so long as attribution is given to the creator. The license allows for commercial use.
  3. Printed and electronic published manuscripts are open access for educational, research and library purposes. In addition to these objectives, the editorial board shall not be liable for violations of copyright law.
  4.