Penerapan Model Pembelajaran Example Non Example untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Randuagung 01 pada Pelajaran IPS Tahun Pelajaran 2017/2018

Authors

  • Minartin Minartin Sekolah Dasar Negeri Randuagung 01 Singosari, Malang

DOI:

https://doi.org/10.18592/ptk.v3i2.1956

Abstract

Penggunaan model examples dan non-examples diharapkan akan dapat mendorong siswa untuk menuju pemahaman yang lebih dalam mengenai materi yang ada. Pada siklus I jumlah siswa yang telah tuntas belajar sebanyak 15 siswa dan yang belum tuntas mencapai 13 siswa atau dengan prosentase ketuntasan statistik klasikal adalah hanya 54 % dengan tingkat kehadiran 100%. KKM pada mata pelajaran IPS kelas IV adalah 70. Pada siklus kedua yang dilaksanakan pada 3 Oktober 2017 terjadi peningkatan pada hasil tes formatif yang dilakukan oleh siswa. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari jumlah yang tuntas mencapai 26 dan tidak tuntas hanya 2 orang saja atau dengan prosentase ketuntasan belajar sebesar 93%.

References

Asrori, Muhammad. 2012. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: CV Wacana Prima

Basrowi & Suwandi. 2008. Memahami Penelitian Kualitatif. Jakarta : Rineka Cipta.

Daryanto. 2005. Evaluasi pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta. Departemen Pendidikan Nasional, 2003.

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta: Depdiknas.

Depdiknas. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta:Departemen Pendidikan Nasional.

Fatah Yasin. 2008, Dimensi-Dimensi

Kunandar. 2012. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Kurniadi, Hary. 2010. Strategi Pembelajaran Inquiri Sosial. www.papantulisku.com/.Diakses pada tanggal 12 September 2017

M. Nur dan Wikandari, P.R. 2000. Pengajaran Berpusat kepada Siswa dan Pendekatan Konstruktivistik dalam Pengajaran. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya

Mulyasa. 2004. Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kemandirian Guru dan Kepala Sekolah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Mundilarto,

Rustam. 2004. Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta: Bumi Aksara. Nurhidayati. 2017. Penerapan Metode Pembelajaran Card Sort dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Pokok Bahasan Sikap Kepahlawanan dan Patriotism Kelas IV SDN Purwosari 02. Jurnal PTK dan Pendidikan. Vol 3 (1) : 17-22.

O. Hamalik. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : PT. Bumi Aksara.

Poerwito. 1992. Ilmu Pengetahuan Sosial. PPPG IPS PMP Malang. Malang.

Roestiyah. 2001. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Sapriya. dkk. 2008. Konsep Dasar IPS. Bandung: Laboratorium PKN Universitas Pendidikan Indonesia.

Sapriya. dkk. 2008. Pendidikan IPS. Bandung: Laboratorium PKN. Universitas Pendidikan Indonesia.

Soemantri, M. Numan. 2001. Menggagas Pembaruan Pendidikan IPS. Rosdakarya Remaja. Bandung.

Sumarno. 2003. Pendidikan Kewarnegaraan. Jakarta: PT Pustaka Tiga Kelana Sumiati & Asra. 2009. Metode Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima.

Suyatno. 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. (Sidoarjo:Masmedia Buana Pusaka)

Wina, Sanjaya. 2006. Strategi Pembelajaran. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.

Winaputra, US. 2008. Materi dan Pembelajaran PKn SD. Jakarta: Universitas Terbuka.

Yadi Rochyandi. 2004. Model Pembelajaran Kooperatif. Surabaya : Masmedia Buana Pustaka.

Downloads

Published

2018-02-14

How to Cite

Minartin, M. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Example Non Example untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Randuagung 01 pada Pelajaran IPS Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal PTK Dan Pendidikan, 3(2). https://doi.org/10.18592/ptk.v3i2.1956

Issue

Vol. 3 No. 2 (2017): Juli-Desember

Section

Articles

License

  1. The right to publication of all journal material published on the Jurnal PTK dan Pendidikan website is held by the editorial board with the author's knowledge (moral rights remain the property of the author).
  2. The formal legal provisions for access to digital articles of this electronic journal are subject to the terms of the Creative Commons CC BY 4.0 DEED Attribution International (CC BY) license. This license enables reusers to distribute, remix, adapt, and build upon the material in any medium or format, so long as attribution is given to the creator. The license allows for commercial use.
  3. Printed and electronic published manuscripts are open access for educational, research and library purposes. In addition to these objectives, the editorial board shall not be liable for violations of copyright law.
  4.