PENGEMBANGAN MODEL INTEGRASI MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DENGAN PEMBELAJARAN

suraijiah suraijiah

Abstract


 

ABSTRAK Pengembangan kurikulum 2013 saat ini memberikan peluang yang lebih besar untuk memenuhi kebutuhan masyarakat terhadap pendidikan dalam menjawab dan mengatasi berbagai permasalahan yang dihadapi masyarakat, terutama masalah dekadensi moral. Dari fenomena tersebut perlu adanya pengembangan kurikulum yang dapat mengatasi permasalahan tersebut. Salah satunya adalah harus adanya memuat unsur keagamaan yang masuk dalam kurikulum karena pendidikan agama Islam lebih menekankan kepada akhlakul karimah dan memberikan pengaharan sedini mungkin. Fokus masalah dalam penelitian ini adalah ide, materi, silabus, RPP, implementasi dan evaluasi dalam model pengembangan integrasi mata pelajaran pendidikan agama Islam dan Budi Pekerti dengan pembelajaran tematik di sekolah dasar.

Penelitian ini adalah penelitian model research and development (penelitian dan pengembangan). Studi lapangan ini dilakukan pada tiga buah SDN, yaitu SDN-SN Pengambangan 5, Karang Mekar 1 dan Kebun Bunga 4 yang dianggap dapat mewakili gambaran kondisi Sekolah Dasar di Kota Banjarmasin. Teknik pengumpulan data yang peneliti lakukan adalah observasi, wawancara dan dokumenter. Data dianalisis dengan melakukan validitas data dengan formula Aiken’s V berdasarkan experts judgment dan presentasi.

Berdasarkan data yang terkumpul, penelitian ini menemukan bahwa model pengembangan integrasi mata pelajaran agama Islam dan budi pekerti dengan pembelajaran tematik di sekolah dasar dapat dikatakan valid dan dapat dilaksanakan. Hal ini dilihat dari ide dan desain yang dikembangkan dari hasil validitas menggunakan formula Aiken’s V tanpa perbaikan yang berada pada rentang 0,781- 1,000.

Kegiatan yang dilakukan adalah melakukan uji validitas desain modul, keterbacaan perangkat, silabus, RPP, kegiatan siswa, dan materi ajar. Hasil validitas ahli untuk desain modul pada semua aspek yang dinilai berada dalam kategori valid dengan perbaikan berada pada rentang 0,250-0,750. Desain modul kemudian diperbaiki sesuai saran yang diberikan validator. Hasil validitas keterbacaan perangkat pembelajaran pada semua aspek yang dinilai berada dalam kategori valid dan beberapa aspek mencapai tingkat sangat valid yang berada pada rentang 0,667-1,000. Pada silabus didapatkan bahwa hampir semua aspek yang dinilai berada  dalam kategori valid dengan perbaikan berada pada rentang 0,500-1,000.

Keunggulan model ini: 1) keterbacaan, mudah diterapkan karena hanya mendesain kembali kurikulum, 2) penerimaan, diterima stakeholders dan guru, 3) relevansi, memberikan kontribusi, 4) fleksibilitas, mengaktifkan guru mengembangkan kurikulum, 5) feasibilitas, meningkatkan sikap afektif siswa. Sedangkan kelemahannya: 1) masih dalam bentuk desain sederhana, 2) diimplementasikan hanya satu kali, 3) guru belum berpengalaman dalam menerapkannya.

Full Text:

PDF

References


DAFTAR PUSTAKA

Abdullah, Taufik, Ensiklopedi Dunia Islam Jilid 3, Jakarta: Ichtiar Baru Van Hoeve, 2002.

Akbar, Sa’dun, Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran IPS, Yogyakarta: Cipta Media, 2010.

Albani, Muhammad Nasruddin Al, Ringkasan Shahih Muslim, Jakarta: Pustaka Azzam, 2007.

Ali, Muhammad Daud, Pendidikan Agama Islam, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2006.

Aqib, Zainal, Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif), Bandung: Yrama Widya, 2013.

Arifin, Zainal, Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2011.

Asnawi, Manajemen Kelas dalam Pembelajaran Tematik pada MI di Kecamatan Tapin Utara Kabupaten Tapin, Banjarmasin: Thesis tidak diterbitkan Pascasarjana IAIN Antasari, 2014.

Azra, Azyumardi, Pendidikan Islam: Tradisi dan modernisasi Menuju Melenium Baru, Jakarta: Logos Wacana Ilmu, 1999.

Azwar, Saifuddin, Reliabilitas dan Validitas, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2015.

Bloom, Benjamin S, Human Characteristics and School Learning, New York: McGraw-Hill Company, 1960.

Borg, Walter R., and Meredith D. Gall, Educational Research An Introduction, New York: Longman Inc, 1983.

Burhan Nurgiyantoro, Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum Sekolah, Yogyakarta: BPFE Yogyakarta, 2008.

Buseri, Kamrani, Pendidikan Keluarga dalam Islam, Yogyakarta: Bina Usaha, 1993.

Chan, Sam M. dan Tuti T.Sam, Kebijakan Pendidikan Era Otonomi Daerah, Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2005.

Chase, Francis S, Educational Research and Development in the Sixties; In Elements of Curriculum development, Edited by F. Michael Connelly. Monograph Supplement to Curriculum Theory Network, No 7, Toronto: The Ontario Institute for Studies in Education, 1971.

Dakir, Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum, Jakarta: Rineka Cipta, 2010.

Damsar, Pengantar Sosiologi Pendidikan, Jakarta: Kencana, 2011.

Departemen Agama, Al-Qur’an dan Terjemahannya, Semarang: Tanjung Mas, 1992.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka, 1989.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Pengembang PGSD, Pembelajaran Terpadu D II, PGSD dan S2 Pendidikan Dasar, Jakarta: Dikti, 1996/1997.

Departemen Pendidikan Nasional, Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, 2003.

Depdikbud, Bahan Uji Publik Kurikulum 2013, Jakarta: Kemendikbud RI, 2013.

Farid, Azmi, Penanaman Nilai-Nilai PAI pada siswa di SDN kota Banjarbaru, Banjarmasin: Thesis tidak diterbitkan Pasca Sarjana IAIN Antasari, 2012.

Fathurrohman, Pupuh, dkk., Pengembangan Pendidikan Karakter, Bandung: Refika Aditama, 2013.

Fidzi, Ridhahani, Transformasi Nilai-Nilai Akhlak dalam Proses Pembelajaran IPS Sebagai Upaya Memupuk Disiplin Peserta Didik (Studi di SDN Pemurus Baru 1, 2, dan 3 Banjarmasin), Bandung: Disertasi Mahasiswa Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia, 2012.

Fithriyah, Eviy Aidah, Internalisasi Nilai-Nilai Agama Islam terhadap tingkah laku siswa melalui kegiatan Ekstrakurekuler Kerohanian Islam di MAN Malang I, Malang: Thesis tidak diterbitkan Pascasarjana UIN Malang, 2009.

Fogarty, Robin, The Mindful School: How to Integrate the Curricula, Palatine, III.: Skylight Publishing, Inc., 1991.

Freeman, C.C., & H.J. Sokoloff, Children Learn to Make a Better World: Exploring Themes.Childhood Education, 1995.

Gagne, Robert M. dan Leslie J.Briggs, Principles of Instructional Design, New York: Holt, Rinehart and Winston, 1979.

Gerlach, Vernon S. dan Donald P. Ely, Teaching and Media, A Systematic Approach, Englewood Cliffs, N.J: Prentice-Hall, 1971.

Gunarsa, Singgih D., Dasar dan Teori Perkembangan Anak, Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1985.

Hadisubroto dan Herawati, Pembelajaran Terpadu, Jakarta: Depdikbud, 1988.

Hamalik, Oemar, Manajemen Pengembangan Kurikulum, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2010), h. 91.

______, Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem, Bandung: Bumi Aksara, 2001.

Hamdan, Pengembangan Kurikulum Pendidikan Diniyah Tingkat Wustha di Kalimantan Selatan, Banjarmasin: Disertasi Mahasiswa Pascasarjana UIN Antasari, 2017.

Hidayat, Sholeh, Pengembangan Kurikulum Baru, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2013.

International Academic Journal of Social Sciences Vol. 3, No. 10, 2016, pp. 19-27. ISSN 2454-3918, diakses hari Kamis, 10 Januari 2019.

International Journal of Education, Learning and Development Vol.4, No.3, pp.64-69, April 2016, _Published by European Centre for Research Training and Development UK (www.eajournals.org). Diakses pada hari Kamis, 09 Januari 2019.

Joni, T. Raka, Pendekatan Cara Belajar Siswa Aktif, (Jakarta: Balitbang Depdikbud, 1996.

Kemendikbud, Buku Pegangan Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Tema 1 Indahnya Kebersamaan, Jakarta: Kemendikbud RI, 2014.

Kemendikbud, Konsep dan Implementasi Kurikulum 2013, Jakarta: Kemendikbud, 2014.

Kemp, Jerrold E, Instructional Design, A Plan For Unit and Course Development California: Fearon Publishers, 1977.

Kniep, Giselle O, Curriculum Integration: An Expanded View of An Abused Idea. Journal of Curriculum and Supervision, Vo.10 No.3, 1995.

Longstreet, Wilma S., and Harold G. Shane, Curriculum for a New Millennium America: Allyn & Bacon, 1993.

Majid, Abdul, Perencanaan Pembelajaran, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2006.

Maunah, Binti, Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi, Yogyakarta: Teras, 2009.

Miller, John P., The Holistic Curriculum (Toronto, Ontario: OISE Press, Inc., 1996.

Muhaimin dan Abdul Mudjib, Pemikiran Pendidikan Islam; Kajian Filosofis dan Kerangka Dasar Operasionalnya, Bandung: Triganda Karya, 1993.

Muhaimin, Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah, Madrasah, dan Perguruan Tinggi, Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2005

Muliawan, Jasa Ungguh, Pendidikan Islam Integratif, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2005.

Mulyana, Rohmat, Pendidikan Agama Islam, Bandung: Pustaka Setia, 2003.

Mulyoto, Strategi Pembelajaran di Era Kurikulum 2013, Jakarta: Prestasi Pustakaraya, 2013.

Nana Syaodih Sukmadinata, Prinsip dan Landasan Pengembangan Kurikulum Jakarta: Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan, 1988.

Nasution, S., Metode Research: Penelitian Ilmiah, Jakarta: Bumi Aksara, 2004.

__________, Asas-Asas Kurikulum, Bandung: Tarate, 1964.

Nawawi, Hadari, Metode Penelitian Deskriptif, Yogyakarta: Gajah Mada University Press, 1983.

Nuh, Muhammad, Menyambut Kurikulum 2013, Jakarta: Kompas Media Nusantara, 2013.

Nurhadi, Pendekatan Kontekstual, Jakarta: Departemen Pendidikan. Nasional, 2002.

Oliva, Peter F, Develoving The Curriculum, New York: Harver Collins Publisher, 1992.

Ornstein, Allan C. and Francis P.Hunkins, Curriculum Foundations, Principles, and Issues, New York: Pearson Education, 2009.

Permendiknas No 22, Standar Isi, Jakarta: Depdiknas, 2016.

Prabowo, Pembelajaran Tematik Terpadu, Malang: Gaya Media, 2000.

Pratt, David, Curriculum: Design and Development, New York: Harcout Brace. Jovanich, Inc., 1980.

Print, Murray, Curriculum Development and Design, Sydney: Allen & Unwin, 1993.

Qâbisi, Abu al-Hasan ʻAli al-, (324-403 H), Ar-Risâlah al-Mufashshilah li Ahwâl al-Mutaʻallimîn wa Ahkâm al-Muʻallimîn wa al-Mutaʻallimîn, Tunis: asy-Syirkah al-Tunisiyyah li at-Tauzîʻ, Cet.1, 1986.

Rusman, Manajemen Kurikulum, Jakarta: Rineka Cipta, 1990.

Sabda, Syaifuddin, Desain, Pengembangan & Implementasi Model Kurikulum Terpadu Iptek & Imtaq, Jakarta: Ciputat Press Group, 2006.

____________, Konsep Kurikulum Pendidikan Islam, Banjarmasin: Antasari Press, 2008.

Sadat, Anwar, Pemikiran Kamrani Buseri tentang Pendidikan Islam, Banjarmasin: Thesis yang tidak diterbitkan Pascasarjana IAIN Antasari, 2010.

Salamah, Pengembangan Model Kurikulum Holistik, Yogyakarta: Aswaja Pressindo, 2016.

Sanjaya, Wina, Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi, Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2006.

Saylor, J. Galen, et.al., Curriculum Planning For Better Teaching and Learning Tokyo: Holt Saunders Japan, 1981.

Seifert, Kelvin, Manajemen Pembelajaran dan Instruksi Pendidikan, terjemahan Yusuf Anas, Yogyakarta: IRCiSoD, 2010.

Setyosari, Punaji, Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan, Jakarta: Kencana, 2010.

Slavin, E. Robert, Model Pembelajaran Kooperatif, Jakarta: Balai Pustaka, 1995.

Subroto, Hadi, Model Pembelajaran Terpadu, Jakarta: Gramedia. 2000.

Sudjiono, Anas, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2000.

Sudjana, Nana, Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar, Bandung: Sinar Baru Algesindo, 2000.

Sukandi, Ujang, dkk., Belajar Aktif, Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas, 2001.

Sukmadinata, Nana Syaodih, Metode Penelitian Pengembangan, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2010.

__________, Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2012.

Suparno, Paul, dkk, Pendidikan Budi Pekerti di Sekolah, Yogyakarta: Kanisius, 2002.

Syaifuddin, Model Pengembangan Kurikulum Yang Memadukan Sains dan Teknologi dengan Iman dan Taqwa (Sebuah Model Pengembangan Kurikulum Mata Pelajaran Umum pada Madrasah Aliyah), Bandung: Disertasi, Program Pengembangan Kurikulum Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia, 2008.

Terry, Robert W., Authentic Leadership: Courage in Action, Michigan: Wiley, 1993.

Tilaar, H.A.R., Membenahi Pendidikan Nasional, Jakarta: Rineka Cipta, 2002.

__________, Paradigma Baru Pendidikan Nasional, Jakarta: Rineka Cipta, 2000.

Tim Ekstrakurikuler Keagamaan Pusat, Modul 1 Bimbingan Teknis Ekstrakurekuler Keagamaan, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013.

Tim Penulis, Senang Belajar Agama Islam dan Budi Pekerti, Jakarta: Gelora Aksara Pratama, 2012.

Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Surabaya: Kencana Prenada Media Group, 2007.

Tyler, Ralph W., Basic Principles of Curriculum and Instruction, America: The University of Chicago Press, 1969.

Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta: Depdiknas, 2006.

Usman, Moh. Uzer, Menjadi Guru Professional, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2002.

Utami, Kustiwi Nur, dan Ali Mustadi, “Perangkat Pembelajaran Tematik dalam Peningkatan Karakter, Motivasi, dan Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar,” Jurnal Pendidikan Karakter, Tahun VII Nomor 1, 2017.

UU.PP.Permendikbud: KMA dan PMA Kurikulum 2013.

Wijaya, Cece, dkk., Upaya Pembaharuan dalam Pendidikan dan Pengajaran, Bandung: Remaja, 1988.

William H Schubert, Curriculum: Perspective, Pradigm, and Possiblity, New York: Mcmillan Publishing Company, 1986.

Yamin, Martinis, Profesionalisasi Guru dan Implementasi KTSP, Jakarta: Gaung Persada Press, 2008.

Zais, Robert S, Curriculum Principles and Foundations, New York: Harper & Row Publisher, 1976.

Zaltman, Gerald, et.al., Inovations and Organizations, New York: Wiley, 1973.

Zubaedi, Desain Pendidikan Karakter: Konsepsi dan Aplikasinya dalam Lembaga Pendidikan, Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2011.

Zuhaerini, Metodik Khusus Pendidikan Agama, Surabaya: Usaha Nasional, 1983.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.