PARADIGMA PEMBELAJARAN MENJAWAB TANTANGAN JAMAN

Soedijarto Soedijarto

Abstract


Tingginya tuntutan terhadap peran yang diharapkan dari pendidikan dalam membentuk karakter dan mental generasi muda agar dapat melakukan transformasi budaya. Suatu tuntutan yang pada hakikatnya telah digariskan oleh para pendiri Republik Indonesia, yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa dan memajukan kebudayaan nasional. Tetapi untuk melaksanakan peran itu, kondisi pendidikan di Negara berkembang pada umumnya, termasuk Indonesia, jauh dari memadai. Ketertinggalan Negara berkembang dari Negara maju dalam penguasaan IPTEK yang melatarbelakangi kemajuan ilmu dan stabilnya sistem politik demokrasi dan tiadanya dukungan bagi pemerataan pendidikan, UNESCO memperkenalkan empat pilar belajar, yaitu: Learning to know, Learning to do, Learning to live together, dan Learning to be.

Keywords


Paradigma Baru Pendidikan; Empat Pilar Pendidikan UNESCO

References


Ali, Moh. 1985. Guru dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo

Arbi, Zanti.1999. Filsafat Pendidikan Sejak Pertengahan Abad ini, Jakarta: Ditjen Dikti Depdikbud

Ardhana,Wayan.2000. Reformasi pembelajaran menghadapi abad pengetahuan, Seminar Teknologi Pendidikan Malang

Achmadi, Zainal Arifin, 1989, Pendidikan akan Gagal Tanpa Guru yang Berkualitas, Jakarta: Republika

Arikunto, Suharsimi.1990. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta

Boydell, J.M. 1984. Manajemen Supervisor (terjemahan Pustaka Binaman Persindo). Jakarta: Binaman Persindo

Darmin, Sudarwan. 1995. Media Komunikasi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara.

Davies, Ivor, K. 1991. Pengelolaan Belajar. Jakarta: Rajawali.

Depdiknas.1995. Manajemen Mutu Total di Perguruan Tinggi. Jakarta: Proyek HEDS.

Depdikbud, 1983. Wawasan Kependidikan Guru, Jakarta: Depdikbud.

Diknas. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Dirjen Dikdasmen.

Flippo, Edwin, B.1984. Personnal Management, Sixht Edition. New York: McGraw-Hill Book Company.

Hamalik, Oemar. 2002. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem, Jakarta: Bumi Aksara.

Jalal, Fasli, dan Dedi Supriadi. 2001. Reformasi Pendidikan dalam Konteks Otonomi Daerah, Jakarta: Depdiknas- Bappenas-Adicita Karya Nusa

Joni, T. Raka. 1980. Klasifikasi Dosen LPTK: Makalah, Konversi

Pendidikan Indonesia II. Medan: IKIP

Kamars, M. Dachniel. 1994, Beberapa Dimensi Kepribadian sebagai Faktor Determinatif Efektifitas, Tesis: Tidakdipublikasikan

Karnyoto. 1991. Fungsi dan Peran Guru Menyongsong Abad XXI, Suara Guru No.4. tahun XI. Sn. SI.

Keenan, Kate. 1996. Pedoman Manajemen Pemotivasian, Jakarta: Grafiti Press,

Kemp, Jerrold, E. 1994. Proses Perencangan Pengajaran, (Penterjemah Asril Marjohan). Bandung: ITB

Manan, Imran.1989. Dasar-dasar Sosial Budaya Pendidikan, Jakarta: Ditjen Dikti Depdikbud Kompetensi. Jakarta: Pusat Kurikulum Balitbang

Depdiknas

Rosenzweig, J.E dan Fremont, Kast, E. 1982, Organisasi dan Manajemen (terjemahan M. Yasin). Jakarta: Bina Aksara

Sahertian, Piet, A. 1994. Profil Pendidik Profesional, Yogyakarta: Andi Offset.

Siagian, Sondang P, 1991. Organisasi, Kepemimpinan dan Perilaku Administrasi, Jakarta: Gunung Agung.




DOI: http://dx.doi.org/10.18592/khazanah.v9i1.3053

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Copyright (c) 2019 Soedijarto Soedijarto

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

===================================

===================================

Khazanah: Jurnal Studi Islam dan Humaniora Indexed By:

                     

===================================

Creative Commons License

Khazanah: Jurnah Studi Islam dan Humaniora by http://jurnal.uin-antasari.ac.id/index.php/khazanah/index is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.