Upaya Pendampingan Belajar Anak Berkebutuhan Khusus di MI Sabilal Muttaqin, Desa Mantuyan, Kalimantan Selatan

Authors

  • Ikrimah Ikrimah Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin
  • Kholifah Kholifah Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin
  • Nor Annisa Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin
  • Mawaddah Mawaddah Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin
  • Muhammad Rauuf Sadiq Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin
  • Muhammad Arief Fadillah Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin
  • Muhammad Haikal Azmi Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin
  • Ahmad Rijali Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin

DOI:

https://doi.org/10.18592/jalujur.v2i2.11992

Keywords:

anak berkebutuhan khusus, belajar, pendampingan

Abstract

Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) merupakan anak yang memiliki suatu keistimewaan atau karekteristik yang berbeda dibandingkan dengan anak normal pada umumnya. Pada hal pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus juga memerlukan lingkungan yang tepat sesuai dengan kondisi yang dimilikinya, sehingga perlu dilakukan pendampingan belajar bagi ABK. Kegiatan ini bertujuan untuk membantu mengatasi masalah yang dialami pihak sekolah dan juga untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif bagi anak. Pengabdian dilakukan di MI Sabilal Muttaqin, Desa Mantuyan, Kec. Halong, Kab. Balangan selama 1 bulan yang dimulai dari tanggal 15 Oktober - 15 November 2022. Metode yang digunakan dalam proses pengabdian ini adalah melalui metode Participatory Action Research (PAR). Secara umum, dalam melakukan Participatory Action Research (PAR), terdapat beberapa urutan tindakan, mulai dari tahap observasi, refleksi, rencana tindakan hingga implementasi program. Upaya pendampingan yang akan dilakukan pertama, membantu mengajar anak ABK untuk mengenal huruf, angka, warna, dan binatang. Kedua, membantu mengajar anak ABK untuk berhitung dan berdoa sebelum serta sesudah pelajaran. Ketiga, membantu untuk mengolah perilaku anak ABK ke arah yang lebih baik. Hasil yang diperoleh yaitu anak ABK sudah mulai membiasakan diri untuk berdoa sebelum dan sesudah belajar, mampu mengembalikan barang milik temannya, bisa duduk dengan tenang saat belajar dan bisa mengikuti tulisan yang ada di papan tulis.

References

Adinda, & Thristy, I. (2021). Karakteristik Pada Anak Down Syndrome Di SLB Negeri Pembina Medan. Jurnal Ilmiah Simantek, 5(4), 30–41.

Dayanti, P. L., & Febrianto, G. N. (2021). Pendampingan Anak Berkebutuhan Khusus Pada Proses Terapi Secara Home Schooling Di Tunas Mekar Kecamatan Sukodono Kabupaten Sidoarjo.

Hanifah, D. S., Haer, A. B., Widuri, S., & Santoso, M. B. (2022). Tantangan Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Dalam Menjalani Pendidikan Inklusi Di Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (JPPM), 2(3), 473. https://doi.org/10.24198/jppm.v2i3.37833

Unesa. (2022, Oktober 15). Guru dan Orang Tua Belajar Strategi Pendampingan ABK. Universitas Negeri Surabaya. //www.unesa.ac.id/guru-dan-orang-tua-belajar-strategi-pendampingan-abk

Irawati, R. K., Hikmah, F. N., Rahmawati, I., Sofianto, E. W. N., & Haitami, I. (2023). Pendampingan Penyusunan LKPD STEM for HOTS pada Lingkup Sains. Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(3), Article 3. https://doi.org/10.20527/btjpm.v5i3.8644

Jesslin, J., & Kurniawati, F. (2020). Perspektif Orangtua terhadap Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif. JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 3(2), 72. https://doi.org/10.26740/inklusi.v3n2.p72-91

Khodijah, R., Wahidah, Q., Sopariah, D., & Hasanah, L. (2022). Pengalaman Orangtua Dalam Merawat Anak Down Syndrome: Literatur Review. Jurnal Pelita PAUD, 6(2), 278–286.

Nur, A., & Suryadi, S. (2018). Kajian Keberlanjutan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Ditinjau Dari Karakteristik Fisik Daerah Dan Sosial Masyarakat Di Daerah Tertinggal Kecamatan Ranah Batahan Kabupaten Pasaman Barat. Jurnal Counseling Care, 1(2), 9–16. https://doi.org/10.22202/jcc.2017.v1i2.2523

Puspitaningtyas, A. R. (2020). Pelatihan Pembuatan Media Audio Visual Pada Guru Paud Inklusi Untuk Anak Down Syndrome Di Kecamatan Situbondo. INTEGRITAS: Jurnal Pengabdian, 4(1), 1–12.

Qamar, M. N., Putri, K. L. D., Aniqoh, F. Z., Aini, C. N., & Yassirlana. (2022). Peningkatan Kualitas UMKM Berbasis Digital Dengan Metode Participatory Action Research (PAR). Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1), 74–81.

Rahmatunnisa, S., Sari, D. A., Iswan, Bahfen, M., & Rizki, F. (2020). Study Kasus Kemandirian Anak Down Syndrome Usia 8 Tahun. Edukids: Jurnal Pertembuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini, 17(2), 77–92.

Roni, A. A. S. (2022). Mengenal Anak Berkebutuhan Khusus: Tuna Grahita, Down Syndrome Dan Autisme. ALMURTAJA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 1–13.

Tirtayani, L. A. (2017). Upaya Pendampingan Anak Berkebutuhan Khusus Pada Lembaga- Lembaga PAUD Di Singaraja, Bali. Proyeksi: Jurnal Psikologi, 12(2), 21–34.

Winurini, S. (2018). Tantangan Pemerintah dalam Mendukung Penyandang Down Syndrome di Indonesia. Pusat Penelitian Badan Keahlian DPR RI, 10(06), 13–18.

Zaini, A. (2019). Bermain sebagai Metode Pembelajaran bagi Anak Usia Dini. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 3(1), 118. https://doi.org/10.21043/thufula.v3i1.4656

Downloads

Published

2024-01-04

Issue

Vol. 2 No. 2 (2023): Desember

Section

Articles

License

Copyright (c) 2023 Ikrimah, Kholifah, Nor Annisa, Mawaddah, Muhammad Rauuf Sadiq, Muhammad Arief Fadillah, Muhammad Haikal Azmi, Ahmad Rijali

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.