KREATIVITAS TARI MELALUI PEMBELAJARAN TARI KREASI BARU PADA SISWA KELAS VIII SMPN 6 ALUH-ALUH KABUPATEN BANJAR

Authors

  • Suwarjiya Suwarjiya Program Studi Pendidikan Seni Tari, STKIP PGRI Banjarmasin
  • Dewi Rukmini Sulistyawati Program Studi Pendidikan Seni Tari, STKIP PGRI Banjarmasin

DOI:

https://doi.org/10.18592/moe.v8i2.7324

Keywords:

Pembelajaran Tari, Kreatifitas Tari, Tari Kreasi Baru

Abstract

Berdasarkan pengamatan, pembelajaran seni tari di SMPN 6 Aluh-Aluh, menggunakan metode demontrasi yaitu cara sederhana guru mencontohkan dan siswa mengikuti. Dalam pembelajaran seperti ini siswa sekedar mengamati dan meniru. Pembelajaran tari kreasi baru  akan membuat siswa lebih berkembang dan mengasah kreativitas siswa memodivikasi atau menciptakan ragam-ragam gerak tari yang baru sehingga semakin aktif dalam pembelajaran. Hasil pembelajaran dapat bermanfaat sehingga bisa ditampilkan pada saat perpisahan. Kreativitas tetap berpijak pada  tari tradisi  Kalimantan Selatan. Penelitian ini memiliki tujuan 1) Untuk mengetahui proses kreativitas siswa melalui pembelajaraan tari kreasi baru pada siswa kelas VIII di SMPN 6 Aluh-Aluh, 2) Untuk mengetahui hasil kreativitas tari melalui tari kreasi baru pada siswa kelas VIII di SMPN 6 Aluh-Aluh. Metode penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif, yaitu untuk mendeskripsikan proses dan hasil kreativitas dalam pembelajaran tari kreasi baru di SMPN 6 Aluh-Aluh. Hasil penelitian sebagai berikut: 1). Proses pembelajaran dapat menumbuhkan kreativitas gerak pergaulan muda-mudi kelompok 1 dan kelompok II tari bintang monyet dapat di tetapkkan siswa sangat kreatif, dan mereka mampu membuat tari kreasi baru dengan ragam serta gerak yang mereka hasilkan melalui proses mengeksplorisasi, improvisasi, bahkan membuat komposisi sendiri, ditambah siswa mampu memahami serta menerapkan dalam mengapresiasikan dan mengkreasikan tari kreasi baru; 2) Hasil Pembelajaran kreativitas siswa mampu membuat dua  tari Kreasi Baru yaitu Tari Pergaulan Muda Mudi dan Tari Bintang Monyet. Siswa memiliki respon positif terhadap pembelajaran kreativitas seni tari,dan pembelajaran semakin aktif.

References

Dzamarah dan Zain. 2006. ”Psikologi Belajar”. Jakarta : PT. Rineka Cipta

Hanifah dan Suhana. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Hidayat. 2005. Tari Kreasi dan Tari Klasik : Bandung: (Taman Budaya).

Ibrahim. 2001. Definisi Tari Menurut Para Ahli : Jakarta.

Murgiyanto, Koreografi Penetahuan Dasar Komposisi Tari. Jakarta.

Nabisi, dkk. 2008. Pengetahuan Pembelajaran: Yogyakarta : Ikalasti.

Samsunuwiyati. 2010. Konsep Kreativitas . Bandung: Sinar Baru Algesin

Sumardjo.2000. Pengantar Pengetahuan dan Komposisi Tari. Yogyakarta, ASTI Yogyakarta.

Santrock. 2008. Pengembangan Kreativitas. Jakarta : Puspa Swara.

Slameto. 2010. Media belajar dan pembelajaran. : Jakarta.

Sudjana. 2008. Komponen Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Sugiyono.2007. Teknik Penelitian dan pengumpulan Data. Bandung: CV. Alvabeta.

Ulfa sahara 20222bab 6. Pengertian kreativitas seni tari.wwwhtm1?m=1, di akses pada tanggal 02 juli 2022.

Master Exselen.2012. Ciri-ciri kretivitas.(http://www. Blongspot.Com, di akses pada tanggal 20 juli 2022).

Ilmika Blogspot.com/2013/12/.tari-kreasi. (htm1?m.=I, di akses pada tanggal 08 Juli 2022).

Downloads

Published

2022-08-31